Αγόρασε 10 ποδήλατα με τη βοήθεια συγγενικών του προσώπων και φίλων και το όνειρο του είναι τελικά να επεκτείνει τις αγορές του στις μερικές εκατοντάδες μέσα στα επόμενα τρία χρόνια .


Σε τι διαφέρει αυτή η ιστορία ;


Τι είναι αυτό που κάνει την ιστορία του διαφορετική ;


Πιστεύω ότι είναι η ικανότητά του να διακρίνει και να αρπάξει μια νέα ευκαιρία .


Είναι η επιχειρηματικότητα , και πιστεύω ότι η επιχειρηματικότητα μπορεί να αποτελέσει το πιο δυνατό όπλο έναντι της αναμονής για ανεξαρτητοποίηση .


Δίνει τη δυνατότητα στους νέους ανθρώπους να γίνουν οι δημιουργοί ακριβώς αυτών των οικονομικών ευκαιριών που τόσο απεγνωσμένα αναζητούν .


Μπορείς μάλιστα να εκπαιδεύσεις τους νέους ανθρώπους να γίνουν επιχειρηματίες .


Θέλω να σας μιλήσω για ένα νεαρό άνδρα που πήρε μέρος σε μία από τις συναντήσεις μου , τον Μοχάμεντ Μοχάμουντ , ενός ανθοπώλη .


Με βοηθούσε να εκπαιδεύσω κάποιους από τους νέους ανθρώπους στη διάσκεψη πώς να φτάσουν στην κορυφή της επιχειρηματικότητας , και πώς να είναι καινοτόμοι και πώς να δημιουργήσουν μία επιχειρηματική κουλτούρα .


Στην πραγματικότητα ήταν ο πρώτος ανθοπώλης στο Μογκαντίσου σε διάστημα 22 χρόνων , και μέχρι πρόσφατα , έως ότου ήρθε ο Μοχάμεντ , εάν ήθελες λουλούδια για τον γάμο σου , χρησιμοποιούσες πλαστικά μπουκέτα που αποστέλλονταν από το εξωτερικό .


Εάν ρωτούσες κάποιον , « Πότε ήταν η τελευταία φορά που είδες φρέσκα λουλούδια ; »


για πολλούς απ ' όσους μεγάλωσαν μετά τον εμφύλιο πόλεμο , η απάντηση θα ήταν « Ποτέ » . Επομένως ο Μοχάμεντ είδε μια ευκαιρία .


Ξεκίνησε μια ανθοκομική εταιρία που κάνει τον σχεδιασμό και εξωραϊσμό χώρων .


Δημιούργησε μία φάρμα ακριβώς έξω από το Μογκαντίσου , και ξεκίνησε να φυτεύει τουλίπες και κρίνα , λουλούδια τα οποία όπως είπε επιβιώνουν στο δριμύ κλίμα του Μογκαντίσου .


Ξεκίνησε μάλιστα να διανέμει λουλούδια σε γάμους , να δημιουργεί κήπους σε σπίτια , και δουλειές σε όλη την πόλη , ενώ τώρα ασχολείται με τη δημιουργία του πρώτου δημόσιου πάρκου στο Μογκαντίσου μέσα σε 22 χρόνια .


Δεν υπάρχει δημόσιο πάρκο στο Μογκαντίσου .


Θέλει να δημιουργήσει έναν χώρο όπου οι οικογένειες , οι νέοι άνθρωποι , μπορούν να έρθουν κοντά , και , όπως λέει , να μυρίσουν τα « παροιμιώδη τριαντάφυλλα » .


Παρεμπιπτόντως , δεν φυτεύει τριαντάφυλλα επειδή καταναλώνουν μεγάλη ποσότητα νερού .


Επομένως το πρώτο βήμα είναι να εμπνεύσουμε τους νέους ανθρώπους , και η παρουσία του Μοχάμεντ , που βρίσκεται σε αυτό το δωμάτιο , άσκησε βαθιά επίδραση στους νέους που παρευρίσκονται .


Δεν είχαν σκεφτεί ποτέ πραγματικά να ξεκινήσουν μια επιχείρηση .


Είχαν σκεφτεί να δουλέψουν για κάποια μη κυβερνητική οργάνωση , ή για την κυβέρνηση , αλλά η ιστορία του , η δική του καινοτομία , τους επηρέασε πραγματικά πολύ .


Τους ανάγκασε να δουν την πόλη τους σαν ένα μέρος ευκαιριών .


Τους έδωσε τη δύναμη να πιστέψουν ότι θα μπορούσαν να γίνουν επιχειρηματίες , ότι θα μπορούσαν να επιφέρουν αλλαγή .


Μέχρι το τέλος της ημέρας , βρήκαν καινοτόμες λύσεις για κάποιες από τις μεγαλύτερες προκλήσεις που αντιμετώπιζε η πόλη .


Εμφανίστηκαν έχοντας βρει επιχειρηματικές λύσεις στα τοπικά προβλήματα .


Επομένως , το να εμπνέεις νέους ανθρώπους και να δημιουργείς μια κουλτούρα επιχειρηματικότητας , είναι πραγματικά ένα σπουδαίο βήμα , αλλά οι νέοι άνθρωποι χρειάζονται κεφάλαιο προκειμένου να κάνουν τις ιδέες τους πραγματικότητα .


Χρειάζονται πραγματογνώμονες και καθοδήγηση ώστε να καταφέρουν να αναπτύξουν και να προωθήσουν τις επιχειρήσεις τους .


Φέρτε σε επικοινωνία τους νέους ανθρώπους με τα μέσα που πρέπει να χρησιμοποιήσουν , δώστε τους την υποστήριξη που χρειάζονται για να περάσουν από τον ιδεασμό στην δημιουργία , και θα δημιουργήσετε καταλύτες για την αστική ανάπτυξη .


Για μένα , η επιχειρηματικότητα είναι κάτι παραπάνω από την εκκίνηση απλώς μιας επιχείρησης .


Είναι το να δημιουργείς ένα κοινωνικό αντίκτυπο .


Ο Μοχάμεντ δεν πουλάει απλά λουλούδια .


Πιστεύω ότι πουλάει ελπίδα .


Το δικό του « Πάρκο Ειρήνης » , έτσι το αποκαλεί , όταν θα δημιουργηθεί , ουσιαστικά θα μεταμορφώσει τον τρόπο που οι άνθρωποι βλέπουν την πόλη τους .


Ο Άντεν προσέλαβε παιδιά από τον δρόμο ώστε να τον βοηθούν στην ενοικίαση και στην συντήρηση των ποδηλάτων .


Τους έδωσε την ευκαιρία να δραπετεύσουν από την παράλυση που δημιουργεί η « αναμονή για την αυτόνομη ζωή ως ενήλικας » .


Αυτοί οι νέοι επιχειρηματίες ασκούν τεράστια επίδραση στις πόλεις τους .


Επομένως η πρόταση μου είναι , μετατρέψτε τους νέους σε επιχειρηματίες , επωάστε και θρέψτε την εγγενή αυτή καινοτομία τους , και θα έχετε περισσότερες ιστορίες με λουλούδια και « Πάρκα Ειρήνης » από ότι με βόμβες σε αυτοκίνητα και « αναμονή για ανεξαρτητοποίηση » .


Σας ευχαριστώ .


( Χειροκρότημα )


_ _ NULL _ _ _ _ NULL _ _ οι ομιλίες δεν δημοσιεύονταν στο διαδίκτυο .


_ _ NULL _ _ μέσα σε ένα κουτί , ένα κουτί με DVD , _ _ NULL _ _


_ _ NULL _ _ _ _ NULL _ _ _ _ NULL _ _


_ _ NULL _ _ _ _ NULL _ _


_ _ NULL _ _


_ _ NULL _ _ _ _ NULL _ _ _ _ NULL _ _ _ _ NULL _ _


_ _ NULL _ _ μίλησε ο Αλ Γκορ για την κλιματική κρίση .


_ _ NULL _ _ γιατί τα 18 λέπτα ήταν λίγα , να πω την αλήθεια


_ _ NULL _ _ _ _ NULL _ _ ( Γέλια ) _ _ NULL _ _


_ _ NULL _ _ Και πιστεύω πως αυτοί που δεν το πιστεύουν , θα έπρεπε να βγαίνουν έξω περισσότερο .


_ _ NULL _ _ _ _ NULL _ _ _ _ NULL _ _ _ _ NULL _ _ και είναι ανάγκη να αντιμετωπιστεί το ίδιο επιτακτικά .


_ _ NULL _ _ _ _ NULL _ _ _ _ NULL _ _ _ _ NULL _ _ _ _ NULL _ _


_ _ NULL _ _ ότι όπως ανέφεραν και άλλοι ομιλητές , κατά τις προηγούμενες μέρες , _ _ NULL _ _


_ _ NULL _ _ _ _ NULL _ _ ή αν έχουν κάποιο για να μιλήσουν γι ' αυτό .


" " Υπάρχουν δύο κατηγορίες ανθρώπων σε αυτόν τον κόσμο , _ _ NULL _ _ _ _ NULL _ _ _ _ NULL _ _ _ _ NULL _ _ _ _ NULL _ _


Αν τους έλεγες " " Μην ασχολείσαι πια μ ' αυτό " " θα αναρωτιόνταν για τι πράγμα μιλάς . _ _ NULL _ _


( Χειροκροτήματα ) Μια από τις πραγματικές προκλήσεις


_ _ NULL _ _ είναι η τυραννία της κοινής λογικής ,


_ _ NULL _ _ _ _ NULL _ _ ( Γέλια )


_ _ NULL _ _ _ _ NULL _ _ _ _ NULL _ _


_ _ NULL _ _ _ _ NULL _ _


Πρέπει να απελευθερώσουμε πρώτα τους εαυτούς μας και στη συνέχεια να σώσουμε τη χώρα μας " " Την αγαπώ πολύ την λέξη " " απελευθερώνω " " . _ _ NULL _ _


_ _ NULL _ _ ιδέες τις οποίες τις αποδεχόμαστε _ _ NULL _ _


_ _ NULL _ _


_ _ NULL _ _ σηκώστε το χέρι όσοι φοράτε ρολόϊ ;


_ _ NULL _ _ _ _ NULL _ _ " Έχει πολλές λειτουργίες . " _ _ NULL _ _


Αλλά βλέπετε , υπάρχουν ιδέες και στην εκπαίδευση οι οποίες μας σκλαβώνουν .


_ _ NULL _ _ _ _ NULL _ _ _ _ NULL _ _ _ _ NULL _ _


Οι ομιλίες στο TED δείχνουν κάποιες φορές εμμέσως _ _ NULL _ _ _ _ NULL _ _


_ _ NULL _ _ _ _ NULL _ _ _ _ NULL _ _ Και μου λέει " " Πάντα , πάντα ήθελα να γίνω πυροσβέστης " "


_ _ NULL _ _ _ _ NULL _ _ _ _ NULL _ _ _ _ NULL _ _ _ _ NULL _ _ _ _ NULL _ _


Και ένας συγκεκριμένα καθηγητής μου είπε


_ _ NULL _ _ _ _ NULL _ _ _ _ NULL _ _ _ _ NULL _ _ και χαράμιζα το ταλέντο μου . _ _ NULL _ _


_ _ NULL _ _ _ _ NULL _ _ _ _ NULL _ _ _ _ NULL _ _ _ _ NULL _ _ _ _ NULL _ _ και τελείωσε λέγοντας " " Νομίζω θα ανέβηκα στα μάτια του τώρα " " _ _ NULL _ _ ( Χειροκροτήματα ) _ _ NULL _ _ _ _ NULL _ _ και όχι από μία μόνο ικανότητα .


_ _ NULL _ _ _ _ NULL _ _ _ _ NULL _ _ είναι να επαναπροσδιορίσουμε την αίσθησή μας για την ικανότητα


_ _ NULL _ _ αντιμετώπισα μια εκπαιδευτική πολιτική , _ _ NULL _ _ _ _ NULL _ _ _ _ NULL _ _


_ _ NULL _ _ _ _ NULL _ _ _ _ NULL _ _


( Χειροκροτήματα ) _ _ NULL _ _


_ _ NULL _ _ _ _ NULL _ _ για να φοιτήσεις στο σωστό νηπιαγωγείο _ _ NULL _ _


_ _ NULL _ _ _ _ NULL _ _ _ _ NULL _ _ _ _ NULL _ _ _ _ NULL _ _ ( Χειροκροτήματα ) _ _ NULL _ _ _ _ NULL _ _


_ _ NULL _ _ _ _ NULL _ _


_ _ NULL _ _


_ _ NULL _ _ περίπου την ίδια περίοδο που ο Ερικ Κλάπτον πήρε την πρώτη του κιθάρα .


Και αν κάνεις πράγματα που αγαπάς , στα οποία είσαι καλός , _ _ NULL _ _


Όπως γνωρίζετε , αν κάνεις κάτι το οποίο το αγαπάς , _ _ NULL _ _


Πρέπει να αναγνωρίσουμε ότι η ανθρώπινη ανάπτυξη των ικανοτήτων _ _ NULL _ _ _ _ NULL _ _


_ _ NULL _ _ _ _ NULL _ _ _ _ NULL _ _ _ _ NULL _ _ αλλά με εξωτερική βοήθεια βασισμένη σε ένα προσωπικό πρόγραμμα σπουδών .


_ _ NULL _ _ υπάρχουν άνθρωποι που αποτελούν στα πολυμέσα , στο διαδίκτυο .


_ _ NULL _ _ Συνδυαζόμενες με δασκάλους με πηγαίο ταλέντο , _ _ NULL _ _


Έγραψε το ποίημα στην αγαπημένη του , _ _ NULL _ _ _ _ NULL _ _


_ _ NULL _ _ _ _ NULL _ _ _ _ NULL _ _ _ _ NULL _ _ _ _ NULL _ _ _ _ NULL _ _ _ _ NULL _ _ _ _ NULL _ _ _ _ NULL _ _ _ _ NULL _ _ _ _ NULL _ _ _ _ NULL _ _ _ _ NULL _ _


Θα ήθελα να πω ότι πραγματικά , έπειτα από τις απίστευτες αυτές ομιλίες και ιδέες που διαδίδονται , βρίσκομαι στην άβολη θέση να πρέπει να σας μιλήσω σήμερα για την τηλεόραση .


Σχεδόν όλοι βλέπουμε τηλεόραση .


Μας αρέσει . Τουλάχιστον , ορισμένα κομμάτια .


Εδώ στις ΗΠΑ μάλιστα αγαπάμε την τηλεόραση .


Ο μέσος Αμερικανός βλέπει τηλεόραση σχεδόν 5 ώρες την ημέρα .


Εντάξει ;


Τώρα συμβαίνει να βγάζω το ψωμί μου στην τηλεόραση , έτσι για εμένα , αυτό είναι καλό .


Αλλά σε πολλούς ανθρώπους δεν αρέσει και τόσο .


Μάλιστα , μιλούν υποτιμητικά για αυτή .


Τη λένε ηλίθια , κι ακόμα χειρότερα , πιστέψτε με .


Η μητέρα μου , καθώς μεγάλωνα , την αποκαλούσε το " " χαζοκούτι " " . Σήμερα ωστόσο δεν θα ήθελα να σχολιάσω εάν υπάρχει καλή τηλεόραση και κακή τηλεόραση . Αυτό που θέλω τώρα είναι να σας πω ότι πιστεύω ότι η τηλεόραση έχει συνείδηση .


Γιατί πιστεύω λοιπόν ότι η τηλεόραση έχει συνείδηση ; Γιατί πιστεύω πραγματικά ότι η τηλεόραση αντικατοπτρίζει άμεσα , τις ηθικές , πολιτικές , κοινωνικές και συναισθηματικές ανάγκες του έθνους μας , ότι η τηλεόραση είναι ο τρόπος με τον οποίο διαδίδουμε το όλο σύστημα αξιών μας .


Έτσι όλα αυτά είναι μοναδικά ανθρώπινα , και όλα συναινούν στην ιδέα μιας συνείδησης .


Έτσι σήμερα , δε μιλάμε για καλή ή κακή τηλεόραση ,


μιλάμε για δημοφιλή τηλεόραση ,


Μιλάμε για τις 10 καλύτερες σε ακροαματικότητα εκπομπές κατά τη διάρκεια 50 ετών .


Πως αυτές οι μετρήσεις ακροαματικότητας δεν εκφράζουν μόνο αυτά που ακούμε , δηλαδή την ιδέα του κοινωνικού , συλλογικού ασυνείδητου , αλλά πώς αυτές οι δημοφιλείς εκπομπές στη διάρκεια 50 ετών εκφράζουν τη ιδέα της κοινωνικής μας συνείδησης .


Πώς εξελίσσεται η τηλεόραση στο χρόνο , και τι σημαίνει αυτό για την κοινωνία μας ;


Μιλώντας τώρα για εξέλιξη , από βασικές αρχές βιολογίας , πιθανώς θα θυμάστε ότι το βασίλειο των ζώων , μαζί και ο άνθρωπος , έχει τέσσερα βασικά ένστικτα .


την πείνα , τη σεξουαλική όρεξη , τη δύναμη , και την τάση για πλεονεξία .


Ως άνθρωποι , θα πρέπει να θυμόμαστε ότι έχουμε αναπτυχθεί , έχουμε εξελιχθεί στο χρόνο να μετριάζουμε , ή να χαλιναγωγούμε , αυτά τα τέσσερα βασικά ένστικτα .


Έχουμε την ικανότητα να γελάμε και να κλαίμε .


Αισθανόμαστε δέος και συμπόνοια .


Αυτό μας διαχωρίζει από το βασίλειο των ζώων .


Ένα ακόμα πράγμα για τους ανθρώπους είναι ότι μας αρέσει να μας διασκεδάζουν .


Μας αρέσει να βλέπουμε τηλεόραση .


Αυτό είναι κάτι που σαφώς μας διαχωρίζει από το βασίλειο των ζώων .


Μπορεί στα ζώα να αρέσει να παίζουν , αλλά δεν τους αρέσει να παρακολουθούν .


Έτσι , είχα τη φιλοδοξία να ανακαλύψω τι θα μπορούσαμε να κατανοήσουμε από αυτή τη μοναδικά ανθρώπινη σχέση μεταξύ τηλεοπτικών προγραμμάτων και ανθρώπινης συνείδησης .


Γιατί εξελίχθηκε η διασκέδαση της τηλεόρασης όπως εξελίχθηκε ;


Τη βλέπω περίπου σαν ένα διάβολο ή άγγελο κινούμενο σχέδιο που κάθεται στους ώμους μας .


Λειτουργεί στην κυριολεξία η τηλεόραση όπως η συνείδησή μας , δελεάζοντας και ανταμείβοντάς μας ταυτόχρονα ;


Έτσι , για να αρχίσουμε να απαντάμε στα ερωτήματα αυτά , κάναμε μια έρευνα .


Γυρίσαμε 50 χρόνια πίσω στην τηλεοπτική σεζόν 1959 / 1960 .


Εξετάσαμε τις 10 υψηλότερες σε ακροαματικότητα εκπομπές κάθε χρόνο για 50 χρόνια , χίλιες εκπομπές .


Μιλήσαμε σε πάνω από 3000 άτομα , σχεδόν 3600 από 18 έως 70 , και τους ρωτήσαμε πώς αισθάνονται συναισθηματικά .


Πώς αισθάνονται να βλέπουν αυτές τις εκπομπές .


Είχατε την αίσθηση της ηθικής αφιβολίας ;


αισθανθήκατε θυμό ; γελάσατε ;


τι σήμαινε αυτό για εσάς ;


Στο παγκόσμιο ακροατήριό μας του TED θα ήθελα να δω ότι το δείγμα ήταν από τις ΗΠΑ .


Αλλά όπως βλέπετε , αυτές οι καταστάσεις συναισθηματικής ανάγκης είναι οικουμενικές .


Αντικειμενικά , πάνω από το 80 τα εκατό των δημοφιλέστερων εκπομπών των ΗΠΑ εξάγονται σε ολόκληρο τον κόσμο .


Έτσι , ελπίζω πραγματικά το παγκόσμιο ακροατήριό μας να βρει ομοιότητες .


Δυο παραδοχές πριν την πρώτη μας διαφάνεια : Για να εμπνευστώ και να σκεφτώ την ιδέα της συνείδησης και των παιχνιδιών που μπορεί μας παίξει καθημερινά , ευχαριστώ των θρυλικό ραββίνο Τζακ Στερν .


Για τον τρόπο που θα παρουσιάσω τα στοιχεία , θέλω να πω ευχαριστώ στο σουπερστάρ της κοινότητας του TED Χανς Ρόσλινγκ , τον οποίο μάλλον μόλις είδατε .


Πάμε λοιπόν .


Εδώ βλέπτε , από το 1960 έως το 2010 , τα 50 έτη της έρευνάς μας .


Θα ξεκινήσουμε με δυο πράγματα , την κατάσταση έμπνευσης και την κατάσταση αμφιλεγόμενης ηθικής , που , για τους σκοπούς αυτούς , έμπνευση ορίζεται ως οι τηλεοπτικές εκπομπές που με ανεβάζουν , με κάνουν να νοιώθω πολύ πιο αισιόδοξος για τον κόσμο .


Αμφιλεγόμενης ηθικής είναι οι τηλεοπτικές εκπομπές στις οποίες δεν καταλαβαίνω τη διαφορά μεταξύ σωστού και λάθους .


Αρχίζοντας , βλέπετε το 1960 ότι η έμπευση κρατάει γερά .


Γι ' αυτό βλέπουμε τηλεόραση .


Η αμφιλεγόμενη ηθική αρχίζει να ανεβαίνει .


Στα τέλη της δεκαετίας του ' 60 , αυξάνεται η αμφιλεγόμενη ηθική , ενώ η έμπευση δείχνει μια πτώση .


Γιατί ;


Η κρίση με τους πυραύλους στην Κούβα , η δολοφονία του Κένεντι , το κίνημα ατομικών δικαιωμάτων , οι φυλετικές εξεγέρσεις , ο πόλεμος του Βιετνάμ , δολοφονούνται ο Μάρτιν Λούθερ Κίνγκ , ο Μπόμπι Κένεντι το σκάνδαλο Γουότεργκέιτ .


Κοιτάξτε τι συμβαίνει .


Το 1970 , η έμπνευση πέφτει κατακόρυφα .


Η αμφιλεγόμενη ηθική απογειώνεται .


Διασταυρώνονται , αλλά πρόεδρος είναι ο Ρόναλντ Ρέιγκαν , άνθρωπος της τηλεόρασης .


Προσπαθεί να ανακάμψει .


Κοιτάξτε ομως , δε μπορεί . Το AIDS , το Ιράν και οι κόντρα , η καταστροφή του Challenger , το Τσέρνομπιλ .


Η αμφιλεγόμενη ηθική κυριαρχεί στην τηλεόραση από το 1990 και για τα επόμενα 20 χρόνια .


Κοιτάξτε αυτό .


Αυτό το διάγραμμα τεκμηριώνει μια παρόμοια τάση .


Αλλά σε αυτή την περίπτωση , έχουμε την άνεση - με κόκκινο - τον κοινωνικό σχολιασμό και την ασέβεια με μπλε και πράσινο .


Τότε στην τηλεόραση έπαιζε η σειρά " " Μπονάντζα " " και επίσης το " " Gunsmoke " " . έχουμε τον Andy Griffith , σπιτικές εκπομπές για την άνεση .


Αυτό ανεβαίνει . Η άνεση παραμένει ακέραια .


Η ασέβεια αρχίζει να ενισχύεται .


Ξαφνικά κορυφώνεται ο κοινωνικός σχολιασμός .


Φτάνουμε στο 1969 και δείτε τι γίνεται .


Έχουμε άνεση , ασέβεια και κοινωνικό σχολιασμό , όχι μόνο να αντιπαλεύουν στην κοινωνία μας , αλλά στην κυριολεξία έχουμε δυο εκπομπές To " " Gunsmoke " " και το " " Gomer Pyle " " , στο νούμερο δυο και τρία της τηλεθέασης το 1969 .


Ποιο είναι το νούμερο ένα ;


μια κοινωνικά ασεβής χίπικη εκομπή . Το " " Rowan and Martin ' s Laugh-In " " .


Όλες μαζί συνυπάρχουν .


Οι θεατές ανταποκρίθηκαν θεαματικά .


Δείτε αυτή την κορύφωση το 1966 για μια εκπομπή-προάγγελο .


Όταν ακούτε με λόγια του κλάδου , για πρωτοποριακή επιτυχία , τι σημαίνει αυτό ;


Σημαίνει ότι στην τηλεοπτική σεζόν του 1966 , οι " " Smothers Brothers " " ήρθαν από το πουθενά .


Ήταν η πρώτη εκομπή που έκανε τους θεατές να λένε , " " Θεέ μου , μπορώ να κάνω σχόλιο για το πώς νοιώθω για τον πόλεμο του Βιετνάμ , την προεδρία , μέσα από την τηλεόραση ; " " Αυτό εννούμε όταν λέμε πρωτοποριακή εκπομπή


Έτσι τότε , όπως και στο τελευταίο διάγραμμα , δείτε τι συμβαίνει .


Το 1970 , σπάει το φράγμα .


Η άνεση δεν είναι πια ο λόγος που βλέπουμε τηλεόραση .


Ο κοινωνικός σχολιασμός και η ασέβεια αυξάνονται τη δεκαετία του ' 70 .


Κοιτάξτε αυτό .


Ποιον εννοούμε λέγοντας ' 70s ; το Νόρμαν Λίαρ


Έχουμε τα " " All in the Family " " , " " Sanford and Son " " , και την κυρίαρχη εκπομπή στο τοπ 10 όλη τη δεκαετία του ' 70 , το MASH


Σε όλα τα 50 χρόνια τηλεόρασης που μελετήσαμε , επτά στις 10 εκπομπές που κρίνονταν λιγότερο ευσεβείς προβάλλονταν κατά τον Πόλεμο του Βιετνάμ , πέντε από τις τοπ 10 κατά την προεδρία του Νίξον .


Έφτανε μόνο μια γενιά , 20 χρόνια , για να ανακαλύψουμε , Πω-πω η τηλεόραση το κάνει αυτό ;


Μπορεί να με κάνει να νοιώθω έτσι ;


Μπορεί να μας αλλάξει ;


Έτσι σε αυτό το πολύ γνωστικό κοινό , θα ήθελα να σημειώσω οι ψηφιακοί τύποι δεν επινόησαν τη διάσπαση .


Ο Archie Bunker κουνήθηκε από την καρέκλα του μαζί με όλους μας 40 χρόνια πριν .


Να ένα γρήγορο διάγραμμα με δυο ακόμα στοιχεία : τη φαντασία και την εφευρετικότητα , με εκπομπές που περιγράφονται ως , " μια απόδραση από την καθημερινότητα " και " " με κάνουν να νοιώθω καλύτερα " " . Συγκρίνεται με την κόκκινη κουκκίδα , την ανεργία , μια απλή στατιστική του Γραφείου του Υπ. Εργασίας .


Θα δείτε ότι κάθε φορά που αυξάνονται οι εκπομπές φαντασίας και εφευρετικότητας , κορυφώνεται η ανεργία .


Θέλουμε να βλέπουμε εκπομπές για ανθρώπους που εξοικονομούν χρήματα και είναι άνεργοι ;


Όχι . Στη δεκαετία του ' 70 , έχουμε την εκπομπή " " η Βιονική Γυναίκα " " που μπήκε στο τοπ 10 το 1973 , ενώ την ακολούθησαν το " " Six Million-Dollar Man " " και οι " " Άγγελοι του Τσάρλι " " . Άλλη μια κορύφωση το 1980 , με εκπομπές για έλεγχο και δύναμη .


Ποιες είναι αυτές ;


Λαμπεροί και πλούσιοι ,


το " " Ντάλας " " , το " " Νησί της Φαντασίας " " .


Μια απίστευτη αποτύπωση της εθνικής ψυχής μας με ορισμένα αντικειμενικά δεδομένα : την ανεργία .


Έτσι εδώ είμαστε , στο αγαπημένο μου διάγραμμα , γιατί αυτά είναι τα τελευταία 20 χρόνια .


Είτε ασχολείστε με τον κλάδο μου ή όχι , σίγουρα θα έχετε ακούσει για την πτώση αυτού που αποκαλείται ζωντανές εκπομπές με τρεις κάμερες και την άνοδο της τηλεόρασης-ριάλιτι .


Λοιπόν , όπως λέμε στον κλάδο , με το Χ σημειώνεται το κέντρο .


Στα 90 -οι μεγάλες φούσκες χιούμορ- βλέπουμε τα " " Φιλαράκια " " , το " " Frasier " " , το " " Cheers " " και το " " Seinfeld " " . Όλα είναι καλά , χαμηλή η ανεργία .


Αλλά κοιτάξτε , το Χ δείχνει το κέντρο .


Το 2001 , στην τηλεοπτική σεζόν του Σεπτεμβρίου 2001 , το χιούμορ δίνει τη θέση του στην κρίση μια για πάντα .


Γιατί όχι ;


Είχαμε τις προεδρικές εκλογές του 2000 που αποφασίστηκαν από το Ανώτατο Συμβούλιο .


Είδαμε το σκάσιμο της τεχνολογικής φούσκας .


Είχαμε την 11 / 9 .


Ο άνθρακας γίνεται μέρος της κοινωνικής ορολογίας .


Κοιτάξτε τι συμβαίνει προχωρώντας .


Στο γύρισμα του αιώνα , απογειώνεται το ίντερνετ . Η τηλεόραση ριάλιτι κυριαρχεί .


Τι θέλουν οι άνθρωποι τότε στην τηλεόρασή τους ;


Θα σκεφτόμουν εκδίκηση ή νοσταλγία .


Δώστε μου λίγη ανακούφιση , ο κόσμος μου γκρεμίζεται .


Όχι , θέλουν κρίση .


Μπορώ να ψηφίσω να φύγεις απ ' το νησί .


Μπορώ να αφήσω να χορεύει η κόρη της Σάρα Πέιλιν .


Μπορώ να επιλέξω το επόμενο American Idol . Εσύ , απολύεσαι .


Όλα αυτά είναι τέλεια , ε ;


Έτσι , όσο διαφορετικές κι αν ήταν αυτές οι τηλεοπτικές εκπομπές , η καθαρή διασκέδαση κατά τα τελευταία 50 χρόνια , -με τι ξεκίνησα ; - παραμένει ένα βασικό ένστικτο .


Είμαστε ζώα , θέλουμε τις μητέρες μας .


Δεν έχει υπάρξει δεκαετία τηλεόρασης χωρίς μια συγκεκριμένη , κυρίαρχη τηλεοπτική μαμά .


Στα 1950 : Η Τζουν Κλίβερ της εκπομπής " " Leave it to Beaver " " . Η Λουσίλ Μπολ μας έκανε να γελάμε κατά την άνοδο της κοινωνικής συνειδητότητας το 60 .


Η Μοντ Φιντλεϊ , η επιτομή της ασεβούς δεκαετίας του ' 70 , που αντιμετώπισε εκτρώσεις , διαζύγια , ακόμα και την εμμηνόπαυση στην τηλεόραση .


Το 1980 , μας δόθηκε η πρώτη λέαινα με τη μορφή της Αλέξις Κάρινγκτον .


Η Μέρφι Μπράουν τα έβαλε με έναν αντιπρόεδρο όταν υιοθέτησε την ιδέα της μονογονεϊκής οικογένειας .


Η μαμά αυτής της εποχής , η Μπρι βαν ντε Καμπ .


Δεν ξέρω εάν είναι ο διάβολος ή ο άγγελος που κάθεται στη συνείδησή μας , στους ώμους της τηλεόρασης , αλλά ξέρω ότι μου αρέσει αυτή η εικόνα .


Έτσι , σε όλους σας , τις γυναίκες και τους άντρες του TEDWomen , το παγκόσμιο κοινό του TEDWomen , σας ευχαριστώ για την ευκαιρία να σας μιλήσω για τη συνείδηση της τηλεόρασης .


Θα ήθελα επίσης να ευχαριστήσω τους δημιουργούς που σηκώνονται κάθε ημέρα για να κάνουν τις ιδέες τους πραγματικότητα στις οθόνες μας καθόλη τη διάρκεια των ετών τηλεόρασης .


Δίνουν ζωή στην τηλεόραση , σίγουρα , αλλά εσείς ως θεατές , μέσα από τις συλλογικές κοινωνικές συνειδήσεις σας , της δίνετε ζωή , μακροζωία , δύναμη ή όχι .


Σας ευχαριστώ πολύ .


( Χειροκρότημα )


Όλοι γνωρίζουμε ότι ο Παγκόσμιος Ιστός έχει αλλάξει δραματικά τις εκδόσεις , τις μεταδόσεις εκπομπών , το εμπόριο και την κοινωνική δικτύωση , αλλά από πού ξεκίνησε ;


Θα αναφέρω τα ονόματα τριών ανθρώπων : Βάννεβαρ Μπους , Νταγκ Ένγκελμπαρτ και Τιμ Μπέρνερς-Λι .


Ας τους δούμε έναν προς ένα .


Αυτός είναι ο Βάννεβαρ Μπους .


Ο Βάννεβαρ Μπους ήταν ο κορυφαίος επιστημονικός σύμβουλος της κυβέρνησης των Η.Π.Α. κατά τη διάρκεια του πολέμου .


Και το 1945 , εξέδωσε ένα άρθρο στο περιοδικό Atlantic Monthly .


Κι αυτό το άρθρο ονομαζόταν " " As We May Think " " . Κι αυτό που έλεγε ο Βάννεβαρ Μπους ήταν ότι ο τρόπος που χρησιμοποιούμε την πληροφορία είναι λανθασμένος .


Δε λειτουργούμε όπως οι βιβλιοθήκες και οι κατάλογοι κλπ.


Ο εγκέφαλος λειτουργεί με συσχετίσεις .


Όταν σκέφτεται κάτι συγκεκριμένο , πηδά αμέσως στην επόμενη σκέψη .


Και ο τρόπος με τον οποίο είναι δομημένη η πληροφορία δεν είναι δυνατό να ανταποκριθεί σε αυτήν τη διαδικασία .


Κι έτσι πρότεινε μια μηχανή , που την ονόμασε memex .


Το memex θα μπορούσε να συνδέσει πληροφορίες , μια πληροφορία σε μια άλλη σχετική κοκ .


Αυτό ήταν το 1945 .


Οι υπολογιστές τότε ήταν κάτι που οι μυστικές υπηρεσίες χρησιμοποιούσαν για να σπάνε κώδικες .


Και κανείς δεν ήξερε τίποτα γι ΄ αυτό .


Αυτό ήταν λοιπόν πριν εφευρεθούν οι υπολογιστές .


Και πρότεινε μια μηχανή που ονόμασε memex .


Και είχε ένα σύστημα όπου συνέδεες πληροφορίες με άλλες πληροφορίες , τις οποίες θα μπορούσες να ανακαλέσεις κατά βούληση .


Προχωρώντας γρήγορα μπροστά , ένας από αυτούς που διάβασαν αυτό το άρθρο ήταν και ο Νταγκ Ένγκελμπαρτ , αξιωματικός της Πολεμικής Αεροπορίας των Η.Π.Α.


Και διάβασε το άρθρο στη βιβλιοθήκη τους στην Άπω Ανατολή .


Και εμπνεύστηκε τόσο πολύ από αυτό το άρθρο , που σχεδόν κατηύθυνε την υπόλοιπη ζωή του .


Και στο μέσο της δεκαετίας του ' 60 , κατάφερε να το θέσει σε κίνηση όταν εργαζόταν στο Ερευνητικό Εργαστήριο του Στάνφορντ στην Καλιφόρνια .


Έφτιαξε ένα σύστημα .


Το σύστημα ήταν σχεδιασμένο να αυξήσει την ανθρώπινη ευφυΐα , όπως αναφερόταν .


Και σαν σε προαίσθημα του σύγχρονου κόσμου της νεφελώδους ( cloud ) υπολογιστικής και του λογισμικού σαν υπηρεσία , το σύστημά του ονομαζόταν NLS από το oN-Line System .


Κι αυτός είναι ο Νταγκ Ένγκελμπαρτ .


Δίνει μια παρουσίαση στο φθινοπωρινό συνέδριο υπολογιστών του 1968 .


Αυτό που έδειξε — ανέβηκε σε μια σκηνή κάπως έτσι κι επέδειξε αυτό το σύστημα .


Είχε ένα μικρόφωνο στο κεφάλι όπως εγώ .


Και χρησιμοποιεί αυτό το σύστημα .


Όπως μπορείτε να δείτε , εργάζεται με διάφορα αρχεία και γραφικά , κοκ .


Και το καθοδηγεί αυτό μέσω αυτής της πλατφόρμας , με ένα πληκτρολόγιο πέντε πλήκτρων και το πρώτο ποντίκι στον κόσμο , το οποίο σχεδίασε ειδικά γι ΄ αυτό το σύστημα .


Από εδώ είναι που προέρχεται και το ποντίκι .


Αυτός λοιπόν είναι ο Νταγκ Ένγκελμπαρτ .


Το πρόβλημα με το σύστημα του Νταγκ Ένγκελμπαρτ ήταν ότι οι υπολογιστές εκείνη την εποχή κόστιζαν αρκετά εκατομμύρια λίρες .


Έτσι , για έναν προσωπικό υπολογιστή , μερικά εκατομμύρια λίρες ήταν σαν να έχεις ένα προσωπικό αεροπλάνο - δεν είναι στ ΄ αλήθεια πολύ πρακτικό .


Αλλά ας προχωρήσουμε στη δεκαετία του ΄ 80 όταν τελικά είχαμε προσωπικούς υπολογιστές , και υπήρχε χώρος για ένα τέτοιο σύστημα σε αυτούς .


Και η εταιρία μου , η OWL έφτιαξε ένα σύστημα για το Macintosh της Apple .


Και ετοιμάσαμε το πρώτο σύστημα υπερκειμένου στον κόσμο .


Κι αυτό άρχισε να γιγαντώνεται .


Η Apple ξεκίνησε ένα σύστημα ονόματι HyperCard κι έκανε πολλή φασαρία γύρω απ ΄ αυτό .


Η εφημερίδα Wall Street Journal είχε ένα ένθετο 12 σελίδων την ημέρα που βγήκε .


Τα περιοδικά άρχισαν να γράφουν γι ΄ αυτό .


Το περιοδικό Byte και το Communications στο ACM αφιέρωσαν ειδικά τεύχη στα υπερκείμενα .


Αναπτύξαμε μια έκδοση για PC παράλληλα με την έκδοση για Macintosh .


Και η έκδοση για PC ωρίμασε αρκετά .


Εδώ είναι μερικά παραδείγματα του συστήματος σε δράση στα τέλη της δεκαετίας του ΄ 80 .


Μπορούσες να παραδίδεις αρχεία μέσα από δίκτυα .


Φτιάξαμε ένα σύστημα που είχε μια γλώσσα επισημείωσης βασισμένη στην html .


Το ονομάσαμε hml : hypertext markup language .


Και το σύστημα μπορούσε να δημιουργήσει πολύ , πολύ μεγάλα συστήματα τεκμηρίωσης πάνω από δίκτυα υπολογιστών .


Κι έτσι πήρα αυτό το σύστημα σε μια έκθεση εμπορίου στις Βερσαλλίες κοντά στο Παρίσι στο τέλος Νοεμβρίου 1990 .


Κι εκεί με πλησίασε ένας ευγενικός νέος ονόματι Τιμ Μπέρνερς-Λι και είπε « Είσαι ο Ίαν Ρίτσι ; » και είπα « Ναι . » Και είπε « Πρέπει να σου μιλήσω . » Και μου είπε για την ιδέα του που ονόμαζε Παγκόσμιο Ιστό .


Και σκέφτηκα ότι αυτό το όνομα ήταν αλαζονικό , ειδικά αφού το όλο σύστημα έτρεχε στον υπολογιστή του στο γραφείο .


Αλλά ήταν πλήρως πεπεισμένος ότι ο Παγκόσμιος Ιστός του θα καταλάμβανε τον κόσμο μια μέρα .


Και προσπάθησε να με πείσει να γράψω το πρόγραμμα πλοήγησης για αυτό , γιατί το σύστημά του δεν είχε γραφικά ή γραμματοσειρές ή στοιχειοθεσία ή τίποτα τέτοιο - ήταν μόνο απλό κείμενο .


Σκέφτηκα ότι ήταν ενδιαφέρον , αλλά ένας τύπος από το CERN , δεν πρόκειται να το κάνει .


Κι έτσι δεν το κάναμε .


Μέσα στα επόμενα χρόνια , ούτε και η κοινότητα των υπερκειμένων τον αναγνώριζε .


Το 1992 , η δημοσίευσή του απορρίφθηκε από το Συνέδριο Υπερκειμένου .


Το 1993 , υπήρχε ένα τραπέζι στο συνέδριο στο Σιάτλ , κι ένας τύπος ονόματι Μαρκ Αντρέεσεν έκανε επίδειξη του προγράμματος πλοήγησης για τον Παγκόσμιο Ιστό .


Και το είδα και σκέφτηκα , ναι , αυτό είναι .


Τον επόμενο χρόνο , το 1994 , το συνέδριο έγινε εδώ στο Εδιμβούργο και δεν είχα καμιά αντίρρηση να είναι ο Τιμ Μπέρνερς-Λι ο προσκεκλημένος ομιλητής .


Αυτό λοιπόν με βάζει σε μια ένδοξη παρέα .


Υπήρχε ένας τύπος ονόματι Ντικ Ρόου που εργαζόταν στη δισκογραφική εταιρία Decca Records και απέρριψε τους Μπιτλς .


Ένας άλλος ονόματι Γκάρι Κίλνταλ που πήγε βόλτα με το αεροπλάνο του όταν η IBM ήρθε ψάχνοντας για ένα λειτουργικό σύστημα για το IBM PC , κι αυτός έλειπε , κι έτσι πήγαν πίσω να δουν το Μπιλ Γκέιτς .


Και οι δώδεκα εκδότες που απέρριψαν το Χάρρυ Πόττερ της Τζ . Κ. Ρόουλινγκ , μάλλον .


Από την άλλη , είναι ο Μαρκ Αντρέεσεν που έγραψε το πρώτο πρόγραμμα πλοήγησης για τον Παγκόσμιο Ιστό .


Και σύμφωνα με το περιοδικό Fortune , αξίζει 700 εκατομμύρια δολάρια .


Αλλά είναι ευτυχισμένος ;


( Γέλια ) ( Χειροκροτήματα )


Φανταστείτε αυτό : Είναι Δευτέρα πρωί , είστε στο γραφείο , ετοιμάζεστε για μια μέρα δουλειάς και κάποιος τύπος , που δουλεύει λίγο πιο δίπλα , έρχεται στο γραφείο σας και σας κλέβει την καρέκλα .


_ _ NULL _ _ _ _ NULL _ _


Δεν σας πληροφορεί γιατί πήρε την δική σας καρέκλα από όλες τις καρέκλες εκεί πέρα .


Δεν σκέφτεται ότι πιθανόν να την χρειάζεστε για να δουλέψετε σήμερα .


Δεν θα το ανεχτείτε . Θα αναλάβετε δράση .


_ _ NULL _ _ και θα του πείτε , « Γιατί τη δική μου καρέκλα ; » Ωραία , τώρα είναι Τρίτη πρωί και είστε στο γραφείο , _ _ NULL _ _


( Γέλια ) _ _ NULL _ _ _ _ NULL _ _


Αλλά κανένα αναλυτικό πρόγραμμα .


_ _ NULL _ _


_ _ NULL _ _ _ _ NULL _ _ στέκεστε όρθιος και λέτε , « Μακάρι να μπορούσα να έπαιρνα πίσω αυτό το δίωρο καθώς και την καρέκλα μου » . _ _ NULL _ _ _ _ NULL _ _ που κατά τ ' άλλα είναι καλοί άνθρωποι , _ _ NULL _ _


_ _ NULL _ _ είμαστε εν μέσω μιας παγκόσμιας επιδημίας μιας τρομερής νέας νόσου γνωστής ως MAS , που σημαίνει Σύνδρομο Απερίσκεπτης Αποδοχής .


_ _ NULL _ _ Το κύριο σύμπτωμα του συνδρόμου αυτού είναι ότι αποδέχεστε μια πρόσκληση αμέσως μόλις εμφανιστεί στο πρόγραμμα . _ _ NULL _ _


Είναι ακούσιο ανακλαστικό , -ντινγκ , κλικ , μπινγκ- καταχωρήθηκε , _ _ NULL _ _ _ _ NULL _ _


Μια σωστή συνάντηση επιφέρει ουσιαστικά εφαρμόσιμα αποτελέσματα .


_ _ NULL _ _ και την κυρίαρχη τεχνολογία της πληροφορικής , ο τρόπος που δουλεύουμε έχει αλλάξει δραματικά τα πρόσφατα χρόνια


και μας έχει κάνει κακόμοιρους . _ _ NULL _ _ _ _ NULL _ _ _ _ NULL _ _


Πριν από μερικά χρόνια έβαλα ένα βίντεο στο YouTube _ _ NULL _ _


και οι συμμετέχοντες που αγνοούν γιατί είναι εκεί .


Έχει λίγο πλάκα .


_ _ NULL _ _ _ _ NULL _ _


( Βίντεο ) Ο στόχος μας σήμερα είναι να συμφωνήσουμε σε μια σημαντική πρόταση .


Πρέπει ομαδικά να αποφασίσουμε εάν , -μπλουπ μπλουπ- Γειά σας , ποιος συνδέθηκε ;


_ _ NULL _ _ _ _ NULL _ _ και να μπω απευθείας στο θέμα .


Σαν ομάδα , πρέπει να αποφασίσουμε εάν , -μπλουπ μπλουπ- _ _ NULL _ _ _ _ NULL _ _


_ _ NULL _ _ 500.000 άνθρωποι σε δεκάδες χώρες , _ _ NULL _ _ είδαν το βίντεο .


Τρία χρόνια μετά , ακόμα έχει χιλιάδες προβολές κάθε μήνα .


Πλησιάζει το εκατομμύριο τώρα .


_ _ NULL _ _ _ _ NULL _ _ μου ζήτησαν άδεια να χρησιμοποιήσουν το βίντεο στην εκπαίδευση νεοπροσληφθέντων για να τους διδάσκουν πώς να μην διεξάγουν μια συνάντηση εργασίας στην εταιρεία τους .


Και εάν τα νούμερα , -ένα εκατομμύριο προβολές κι όλες αυτές οι εταιρείες- _ _ NULL _ _ _ _ NULL _ _ _ _ NULL _ _ _ _ NULL _ _


_ _ NULL _ _ « Θεέ μου , έτσι ήταν η μέρα μου σήμερα ! »


_ _ NULL _ _


« Έτσι είναι όλη μου η ζωή ! » .


_ _ NULL _ _ « Έχει πλάκα γιατί είναι αληθινό .


Παράξενα , λυπηρά , καταθλιπτικά αληθινό .


Με έκανε να γελάσω μέχρι δακρύων .


Πολλών-πολλών δακρύων » . _ _ NULL _ _ _ _ NULL _ _ « Ολόκληρη η ζωή μου μέχρι τη σύνταξη ή το θάνατο , ουφ » .


_ _ NULL _ _ _ _ NULL _ _


_ _ NULL _ _ _ _ NULL _ _ για οτιδήποτε εκτός του να πηγαίνουμε και να ανεχόμαστε αυτές τις ανεπαρκείς συναντήσεις έτσι για να βγει η μέρα .


Η θεραπεία για το MAS είναι μέσα στα χέρια μας .


Κυριολεκτικά στα δάχτυλά μας .


Είναι κάτι που το λέω No MAS !


_ _ NULL _ _ _ _ NULL _ _ σημαίνει κάτι σαν « Επιτέλους , αρκετά , σταμάτα το ! » _ _ NULL _ _


_ _ NULL _ _ που δεν περιέχει αρκετές πληροφορίες , _ _ NULL _ _


Δίπλα στην επιλογή « αποδοχή » .


Μετά επικοινωνείτε με το άτομο που σας κάλεσε στη συνάντηση .


Πείτε του ότι πρόθυμα θα στηρίξετε το έργο του , _ _ NULL _ _ και το πώς μπορείτε να βοηθήσετε στην επίτευξη του στόχου τους .


Αν το κάνουμε αρκετά συχνά , και το κάνουμε εκατέρωθεν , οι άνθρωποι ίσως αρχίσουν να επανεξετάζουν τον τρόπο σύνταξης των προσκλήσεων σε συνάντηση .


Και εσύ ίσως εξετάζεις περισσότερο την απόφαση να δεχτείς .


_ _ NULL _ _


_ _ NULL _ _ όταν μπορούν να τελειώνουν με ένα email .


Πιθανόν ν ' αλλάξουν τη στάση τους επειδή αλλάξατε εσείς τη δική σας .


_ _ NULL _ _ No MAS !


Ευχαριστώ .


_ _ NULL _ _ για να βρω διαγαλαξιακά αντικείμενα από τον πλανήτη Κρύπτονα , _ _ NULL _ _


_ _ NULL _ _ _ _ NULL _ _ αποφάσισα αντ ' αυτού να ξεκινήσω ένα ταξίδι αληθινής επιστήμης , _ _ NULL _ _


_ _ NULL _ _ με μια 30-χρονη διαμήκη μελέτη του πανεπιστημίου του Μπέρκλεϊ _ _ NULL _ _ και προσπάθησα να μετρήσω την επιτυχία και την ευημερία τους


_ _ NULL _ _ _ _ NULL _ _ _ _ NULL _ _ _ _ NULL _ _ _ _ NULL _ _ _ _ NULL _ _


_ _ NULL _ _ _ _ NULL _ _


_ _ NULL _ _ ζήσαν κατα μέσο όρο μόνο 72.9 χρόνια , ενώ οι παίκτες με διάπλατα χαμόγελα _ _ NULL _ _


( Γέλια ) _ _ NULL _ _


_ _ NULL _ _ _ _ NULL _ _ _ _ NULL _ _


_ _ NULL _ _ αρχικά , κυρίωςστον ύπνο τους .


Ακόμη και τα τυφλά μωρά χαμογελούν στον ήχο της ανθρώπινης φωνής .


_ _ NULL _ _ εκφράσεις όλων των ανθρώπων .


_ _ NULL _ _ _ _ NULL _ _ _ _ NULL _ _ που ήταν τελείως αποκομμένα από τη δυτική κουλτούρα , _ _ NULL _ _ _ _ NULL _ _ _ _ NULL _ _ _ _ NULL _ _


_ _ NULL _ _ _ _ NULL _ _ _ _ NULL _ _ _ _ NULL _ _ _ _ NULL _ _


_ _ NULL _ _


Μια πρόσφατη μελέτη στο Πανεπιστήμιο της Ουπσάλα στην Σουηδία _ _ NULL _ _


_ _ NULL _ _ _ _ NULL _ _ έτσι ώστε να μπορέσουμε να καταλάβουμε την συναισθηματική κατάσταση


_ _ NULL _ _ στο Πανεπιστήμιο του Κλερμόντ Φερράντ στην Γαλλία , στα υποκείμενα ζητήθηκε ο προσδιορισμός καθώς κρατούσαν ένα μολύβι στο στόμα τους


_ _ NULL _ _ _ _ NULL _ _ _ _ NULL _ _ _ _ NULL _ _


_ _ NULL _ _ Επιπλέον της θεωρίας της εξέλιξης στο βιβλίο " " Η Καταγωγή των Ειδών " " , _ _ NULL _ _


_ _ NULL _ _ _ _ NULL _ _ _ _ NULL _ _ πριν και μετά την ένεση Botox


Τα αποτελέσματα στηρίζουν τη θεωρία του Δαρβίνου _ _ NULL _ _ _ _ NULL _ _ με τέτοιο τρόπο που βοηθάει να νιώσουμε καλύτερα όταν χαμογελάμε .


_ _ NULL _ _ _ _ NULL _ _ όσο 2,000 πλάκες σοκολάτας .


( Γέλια ) _ _ NULL _ _ _ _ NULL _ _ _ _ NULL _ _ _ _ NULL _ _


_ _ NULL _ _ _ _ NULL _ _


_ _ NULL _ _ όχι μόνο μοιάζεις πιο συμπαθητικός και ευγενικός , _ _ NULL _ _


_ _ NULL _ _ _ _ NULL _ _ ή να νιώσετε σαν να είχατε μόλις μια ολόκληρη στοίβα υψηλής ποιότητας σοκολάτας _ _ NULL _ _ ή σαν να βρήκατε 25 χιλιάδες σε μια τσέπη _ _ NULL _ _ _ _ NULL _ _ _ _ NULL _ _ _ _ NULL _ _


Μπορώ να σας ζητήσω να θυμηθείτε μια φορά που πραγματικά αγαπούσατε κάτι , μία ταινία , ένα άλμπουμ , ένα τραγούδι ή ένα βιβλίο , και το προτείνατε ολόψυχα σε κάποιον που συμπαθούσατε , και αναμένατε με αγωνία την ίδια αντίδραση , την περιμένατε , και ήρθε , αλλά το άτομο αυτό , το μίσησε .


Όπως και στην εισαγωγή , αυτή είναι ακριβώς η ίδια κατάσταση η οποία περνάω κάθε μέρα που δουλεύω εδώ και έξι χρόνια . Διδάσκω σχολικά μαθηματικά .


Πουλάω ένα προϊόν σε μια αγορά που δεν το θέλει , αλλά είναι υποχρεωμένο από το νόμο να το αγοράσει .


Είναι πραγματικά μια αποτυχημένη πρόταση .


Υπάρχει ένα χρήσιμο στερεότυπο σχετικά με τους μαθητές που βλέπω , ένα χρήσιμο στερεότυπο για όλους εσάς .


Θα μπορούσα να σας δώσω εξετάσεις τύπου Άλγεβρα ΙΙ , και δεν θα περίμενα περισσότερο από ένα 25 τοις εκατό ποσοστό επιτυχίας .


Και τα δύο γεγονότα λένε λιγότερα είτε για σας είτε για τους μαθητές μου παρά για αυτό που ονομάζουμε μαθηματική παιδεία στις ΗΠΑ σήμερα .


Ξεκινώντας , θα ήθελα να χωρίσω τα μαθηματικά σε δύο κατηγορίες .


Η μία είναι η Υπολογιστική . Αυτά είναι τα πράγματα που ξεχάσατε .


Για παράδειγμα , παραγοντοποιήσεις τετραγωνικών ριζών με μεγαλύτερους από έναν αρχικούς συντελεστές .


Αυτό επίσης είναι πολύ εύκολο στο να ξαναμαθευτεί , δεδομένου ότι έχετε δυνατό υπόβαθρο στην λογική , μαθηματική λογική . Θα το ονομάσουμε εφαρμογή των μαθηματικών διεργασιών στον κόσμο γύρω μας . Αυτό είναι δύσκολο να διδαχθεί .


Αυτό είναι που θα μας άρεσε να διατηρήσουν οι μαθητές , ακόμα και αν δεν καταλήγουν σε μαθηματικά πεδία .


Αυτό είναι επίσης κάτι , που με τον τρόπο που το διδάσκουμε στις ΗΠΑ


που το μόνο που εξασφαλίζει είναι ότι δεν το διατηρούν .


Θα μιλήσω λοιπόν για τον λόγο που συμβαίνει αυτό , γιατί είναι τέτοια συμφορά για την κοινωνία , τι μπορούμε να κάνουμε γι ' αυτό , και , κλείνοντας , γιατί αυτή είναι μια συναρπαστική εποχή για να είσαι καθηγητής μαθηματικών .


Αρχικά λοιπόν , πέντε συμπτώματα που δείχνουν ότι διδάσκετε λάθος την μαθηματική λογική στην τάξη σας .


Ένα είναι η έλλειψη πρωτοβουλίας · οι μαθητές σας δεν παίρνουν τον λόγο πρώτοι .


Τελειώνετε το κομμάτι της διάλεξής σας και αμέσως έχετε πέντε χέρια σηκωμένα που ζητάνε να εξηγήσετε ξανά το ίδιο πράγμα στα θρανία τους .


Οι μαθητές έχουν έλλειψη επιμονής .


Είναι ξεχασιάρηδες · Βρίσκεστε στην θέση του να ξαναεξηγείτε έννοιες τρεις μήνες αργότερα , από την αρχή .


Υπάρχει αποστροφή στα προβλήματα λέξεων , το οποίο περιγράφει το 99 τοις εκατό των μαθητών μου .


Και το άλλο ένα τοις εκατό περιμένουν διακαώς για τον τύπο που χρειάζεται να εφαρμόσουν στην συγκεκριμένη περίπτωση .


Αυτό είναι πραγματικά καταστροφικό .


Ο Ντέιβιντ Μιλτς , δημιουργός του " " Ντεντγουντ " " και άλλων φανταστικών τηλεοπτικών σόου , έχει μια πολύ καλή περιγραφή για αυτό .


Ορκίστηκε να δημιουργεί σύγχρονο δράμα , σόου που λαμβάνουν χώρα στην σημερινή εποχή , επειδή πρόσεξε πως όταν οι άνθρωποι γεμίζουν το μυαλό τους τέσσερεις ώρες την ημέρα με , για παράδειγμα , " " Two and a Half Men , " " με όλο τον σεβασμο , διαπλάθει τις νευρικές οδούς , είπε , με τέτοιο τρόπο που περιμένουν απλά προβλήματα .


Το ονόμασε , " " Ανυπομονησία με την αναποφασιστικότητα . " " Είστε ανυπόμονοι με πράγματα που δεν επιλύνονται γρήγορα .


Περιμένετε κωμικού μεγέθους προβλήματα που ολοκληρώνονται σε 22 λεπτά , τρία διαλλείματα για διαφημίσεις και ένα καταγεγγραμένο γέλιο .


Και θα σας το θέσω ως εξής , ό , τι γνωρίζετε ήδη , πως κανένα πρόβλημα άξιο επίλυσης δεν είναι τόσο απλό .


Ανυσηχώ αρκετά με αυτό , επειδή θα συνταξιοδοτηθώ σε έναν κόσμο που θα διοικούν οι μαθητές μου .


Κάνω άσχημα πράγματα στο μέλλον και την ευημέριά μου όταν διδάσκω με αυτό τον τρόπο .


Είμαι εδώ για να σας πω πως ο τρόπος που τα εγχειρίδιά μας , και συγκεκριμένα , τα μαζικώς υιοθετημένα εγχειρίδια , διδάσκουν μαθηματική λογική και υπομονετική επίλυση προβλημάτων , είναι λειτουργικά παρόμοιο με το να ανοίξεις το " " Two and a Half Men " " και να αποσύρεσαι .


( Γέλια ) Σοβαρά τώρα , να ένα παράδειγμα από ένα εγχειρίδιο φυσικής .


Εφαρμόζεται παρόμοια και στα μαθηματικά .


Καταρχάς παρατηρήστε ότι εδώ έχετε ακριβώς τρία κομμάτια πληροφορίας , καθένα από τα οποία θα ενσωματωθεί σε έναν τύπο κάπου , τελικά , τον οποίο θα υπολογίσει ο μαθητής .


Πιστεύω στην πραγματική ζωή .


Και ρωτήστε τους εαυτούς σας , τι πρόβλημα έχετε λύσει , οποτεδήποτε , που άξιζε να λυθεί , όπου γνωρίζατε όλες τις παρεχόμενες πληροφορίες εκ των προτέρων , ή όπου δεν είχατε πλεόνασμα πληροφορίας και έπρεπε να το φιλτράρετε , ή όταν δεν είχατε αρκετές πληροφορίες και έπρεπε να ψάξετε να βρείτε .


Είμαι σίγουρος πως όλοι συμφωνούμε ότι κανένα πρόβλημα άξιο επίλυσης δεν είναι έτσι .


Και το εγχειρίδιο , νομίζω , γνωρίζει ότι αχρηστεύει τους μαθητές . Επειδή , προσέξτε αυτό , αυτό είναι το σέτ προβλημάτων εξάσκησης .


Όταν έρχεται η ώρα να λυθεί το πραγματικό πρόβλημα , έχουμε προβλήματα όπως αυτό όπου απλώς αντικαθιστούμε αριθμούς και τροποποιούμε ελάχιστα το περιεχόμενο .


Και αν ακόμα ο μαθητής δεν αναγνωρίζει το καλούπι από το οποίο παρήχθηκε , πρόθυμα εξηγεί σε ποιο δείγμα προβλήματος μπορεί να επιστρέψει για να βρεί τον τύπο .


Θα μπορούσε κυριολεκτικά , και το εννοώ , να περάσει το συγκεκριμένο κομμάτι χωρίς να γνωρίζει καθόλου φυσική , απλώς γνωρίζοντας πως να αποκωδικοποιήσεί ένα εγχειρίδιο . Είναι κρίμα .


Μπορώ να διαγνώσω το πρόβλημα λίγο πιο συγκεκριμένα στα μαθηματικά .


Να ένα πραγματικά ενδιαφέρον πρόβλημα . Μου αρέσει .


Έχει να κάνει με το να ορίζεις την κλίση και το πόσο απότομη είναι χρησιμοποιώντας έναν ανελκυστήρα του σκι .


Αλλά αυτό που έχετε εδώ είναι στην πραγματικότητα τέσσερα ξεχωριστά επίπεδα . Και είμαι περίεργος ποιοι από σας μπορούν να δουν τα τέσσερα ξεχωριστά επίπεδα , και , συγκεκριμένα , πως όταν είναι συμπιεσμένα μεταξύ τους και παρουσιάζονται στον μαθητή όλα μαζί , πως αυτό δημιουργεί την ανυπόμονη επίλυση του προβλήματος .


Θα τα ορίσω εδώ πέρα . Έχετε την εικόνα .


Επίσης έχετε την μαθηματική υποδομή , σχετικά με πλέγματα , μετρήσεις , ετικέτες , σημεία , άξονες , τέτοια πράγματα .


Έχετε υποβήματα , που όλα οδηγούν σ ' αυτό για το οποίο θέλουμε πραγματικά να μιλήσουμε , ποιος τομέας είναι ο πιο απότομος .


Ελπίζω να μπορείτε να δείτε .


Πραγματικά ελπίζω να μπορείτε να δείτε πως , αυτό που κάνουμε εδώ είναι να παίρνουμε μια ενδιαφέρουσα ερώτηση , μια ενδιαφέρουσα απάντηση , αλλά χαράζουμε ένα λείο , ευθύ μονοπάτι από το ένα στο άλλο , και επικροτούμε τους μαθητές μας για το πόσο καλά μπορούν να ξεπεράσουν τα μικρά ρήγματα στον δρόμο .


Μόνο αυτό κάνουμε εδώ .


Θέλω να σας εγγυηθώ , αν μπορούμε να τα χωρίσουμε με διαφορετικό τρόπο και να τα συγκεντρώσουμε με τους μαθητές. μπορούμε να έχουμε οτιδήποτε ψάχνουμε από την άποψη της υπομονετικής επίλυσης προβλημάτων .


Ξεκινάω λοιπόν με μια εικόνα , και αμέσως κάνω την ερώτηση : Ποιο τμήμα είναι το πιο απότομο ;


Και αυτό ξεκινάει συζήτηση επειδή η εικόνα δημιουργείται με τέτοιο τρόπο που μπορείς να υπερασπιστείς δύο απαντήσεις .


Βάζεις λοιπόν τους ανθρώπους να διαφωνούν μεταξύ τους , φίλος ενάντια σε φίλο , σε ζευγάρια , περιγραφικά , όπως νά ' ναι .


Και τελικά συνειδητοποιούμε πως γίνεται ενοχλητικό το να μιλάς για τον σκιέρ στην κάτω αριστερή πλευρά της οθόνης ή για τον σκιέρ που βρίσκεται λίγο πιο πάνω από την μεσαία γραμμή .


Και αντιλαμβανόμαστε πόσο υπέροχο θα ήταν αν είχαμε απλώς ετικέτες τύπου Α , Β , Γ και Δ για να μιλήσουμε γι ' αυτές πιο εύκολα .


Και μετά , ενώ ξεκινάμε να ορίζουμε τι σημαίνει το απότομο της κλίσης , αντιλαμβανόμαστε ότι θα ήταν ωραίο να είχαμε μερικές μετρήσεις για να το περιορίσουμε , συγκεκριμένα στο τι σημαίνει .


Και τότε και μόνο τότε , παραδίδουμε την μαθηματική δομή .


Τα μαθηματικά εξυπηρετούν την συζήτηση . Η συζήτηση δεν εξυπηρετεί τα μαθηματικά .


Και σε αυτό το σημείο , σας εγγυώμαι ότι εννιά στις 10 τάξεις είναι έτοιμες σχετικά για το όλο πρόβλημα της κλίσης .


Αλλά αν χρειάζεται , οι μαθητές σας τότε μπορούν να αναπτύξουν αυτά τα υποβήματα μαζί .


Παρατηρείτε πως αυτό εδώ , σε σύγκριση με αυτό — ποιο δημιουργεί την υπομονετική επίλυση προβλημάτων , την μαθηματική λογική ;


Έγινε προφανές από την δικιά μου εμπειρία , σε μένα .


Και θα δώσω τον λόγο για λίγο στον Άινστάιν , ο οποίος , πιστεύω , έκανε το κομμάτι του .


Είπε πως ο σχηματισμός ενός προβλήματος είναι τόσο εκπληκτικά σημαντικός , και παρόλα αυτά στη δουλειά μου , εδώ στις Η.Π.Α. , απλά δίνουμε τα προβλήματα στους μαθητές · δεν τους εμπλέκουμε στον σχηματισμό του προβλήματος .


Άρα 90 τοις εκατό αυτού που κάνω με τις πέντε ώρες προετοιμασίας την εβδομάδα είναι το να παίρνω αρκετά σημαντικά στοιχεία προβλημάτων όπως αυτό από το εγχειρίδιό μου και να τα ξαναφτιάχνω με τρόπο που να υποστηρίζουν μαθηματική λογική και υπομονετική επίλυση προβλημάτων .


Και ορίστε πως δουλεύει .


Μ ' αρέσει αυτή η ερώτηση . Έχει να κάνει με μια δεξαμενή νερού .


Η ερώτηση είναι : Πόση ώρα θα πάρει για να το γεμίσεις ; OK ;


Αρχικά , απαλείφουμε όλα τα υποβήματα .


Οι μαθητές πρέπει να τα αναπτύξουν μόνοι τους . Αυτοί πρέπει να τα σχηματίσουν .


Και μετά παρατηρήστε ότι όλες οι πληροφορίες που είναι γραμμένες εκεί είναι πράγματα που θα χρειαστείτε .


Κανένα από αυτά δεν είναι παραπλανητικό , άρα το χάνουμε αυτό .


Οι μαθητές πρέπει να αποφασίσουν , ωραία , λοιπόν , μετράει το ύψος ; Μετράει το μέγεθός του ;


Παίζει ρόλο το χρώμα της βαλβίδας ; Τι παίζει ρόλο εδώ ; Τόσο υποεκπροσωπούμενη ερώτηση στην διδακτέα ύλη μαθηματικών .


Άρα τώρα διαθέτουμε μια δεξαμενή νερού .


Πόση ώρα θα σου πάρει να την γεμίσεις , και τέλος .


Και επειδή αυτός είναι ο 21ος αιώνας , και θα μας άρεσε να μιλάμε για τον πραγματικό κόσμο με τους δικούς του όρους , όχι με όρους γραμμικού σχεδίου ή προσχέδια που βλέπετε συχνά σε εγχειρίδια , πηγαίνουμε έξω και το βγάζουμε φωτογραφία .


Τώρα λοιπόν διαθέτουμε το πραγματικό στοιχείο .


Πόση ώρα θα σου πάρει να το γεμίσεις ;


Και , ακόμα καλύτερο είναι το να τραβήξουμε βίντεο , ένα βίντεο κάποιου που να το γεμίζει .


Και γεμίζει αργά , βασανιστικά αργά .


Είναι κουραστικό .


Οι μαθητές κοιτάνε τα ρολόγια τους , ανοιγοκλείνουν τα μάτια τους , και όλοι αναρωτιούνται αργά η γρήγορα , " Ρε , πόση ώρα θα πάρει για να γεμίσει ; "


( Γέλια ) Έτσι ξέρεις ότι έπιασε το δόλωμα .


Και αυτή η ερώτηση ακριβώς εδώ , έχει πολύ πλάκα κατ εμέ , επειδή , όπως και στην εισαγωγή , διδάσκω στα παιδιά , εξαιτίας της απειρίας μου , διδάσκω στα παιδιά που είναι τα πίο θεραπεύσιμα ( εύκολο να βελτιωθούν ) .


Και έχω παιδιά που δεν θα πάρουν μέρος σε μια συζήτηση για τα μαθηματικά επειδή κάποιος άλλος γνωρίζει τους μαθηματικούς τύπους , κάποιος άλλος γνωρίζει πως να χρησιμοποιήσει τον τύπο καλύτερα από μένα . Άρα δεν θα μιλήσω γι ' αυτό .


Αλλά εδώ , όλοι είναι στο ίδιο επίπεδο παίζοντας με την διαίσθησή τους .


Όλοι έχουν γεμίσει κάτι με νερό στο παρελθόν , άρα βάζω τα παιδιά να απαντήσουν την ερώτηση , πόση ώρα θα πάρει . Έχω παιδιά που είναι μαθηματικώς και από άποψη συζήτησης , φοβισμένα να συμμετέχουν στην συζήτηση .


Βάζουμε ονόματα στον πίνακα , τα συνδέουμε με υποθέσεις , και τα παιδιά συμμετέχουν σ ' αυτό .


Και μετά ακολουθούμε την διαδικασία που περιέγραψα .


Και το καλύτερο μέρος , ή μάλλον ένα από τα καλύτερα , είναι ότι δεν παίρνουμε την απάντηση από την προκαθορισμένη απάντηση γραμμένη πίσω στο εγχειρίδιο του καθηγητή .


Αντίθετα , απλώς παρακολουθούμε το τέλος της ταινίας .


( Γέλια ) Και αυτό είναι φοβερό . Επειδή τα θεωρητικά μοντέλα που πάντα δουλεύουν στην απάντηση στο πίσω μέρος του βιβλίου του καθηγητή , δεν λέω , καλό , αλλά είναι τρομακτικό να μιλάμε για πηγές λάθους όταν το θεωρητικό κομμάτι δεν ταιριάζει με το πρακτικό .


Αλλά αυτές οι συζητήσεις ήταν τόσο πολύτιμες , ανάμεσα στα πιο πολύτιμα πράγματα .


Είμαι λοιπόν εδώ για να αναφέρω μερικά διασκεδαστικά κέρδη με τους μαθητές που έρχονται προεγκατεστημένοι με τους ιούς της " " πρώτης μέρας στην τάξη " " .


Αυτά είναι τα παιδιά που τώρα , μετά από ένα εξάμηνο , μπορώ να βάλω κάτι στον πίνακα , τελείως καινούργιο , τελείως ξένο , και θα έχουν συζήτηση σχετικά με αυτό για τρία ή τέσσερα λεπτά παραπάνω απ ' ότι θα είχαν στην αρχή της χρονιάς , το οποίο είναι πολύ διασκεδαστικό .


Δεν μας ενοχλούν πλέον τα προβλήματα με λέξεις , επειδή επαναπροσδιορίσαμε τι σημαίνει πρόβλημα με λέξεις .


Δεν μας τρομάζουν πλέον τα μαθηματικά , επειδή σιγά σιγά επαναπροσδιορίζουμε το τι είναι μαθηματικά .


Ήταν πολύ διασκεδαστικό .


Παροτρύνω τους καθητητές μαθηματικών με τους οποίους μιλάω να χρησιμοποιούν πολυμέσα , επειδή φέρνει τον πραγματικό κόσμο μέσα στην αίθουσα σε υψηλη ανάλυση και γεμάτο χρώματα , να ενθαρρύνουν την διαίσθηση των μαθητών για το συγκεκριμένο επίπεδο παιχνιδιού , να ρωτάνε την συντομότερη ερώτηση που μπορούν και να αφήνουν τις πιο συγκεκριμένες ερωτήσεις να βγουν μόνες τους στην συζήτηση , να αφήσουν τους μαθητές να χτίσουν το πρόβλημα , επειδή το είπε ο Άινστάιν , και τέλος , στο σύνολο , να είναι λιγότερο βοηθητικοί , επειδή το εγχειρίδιο σε βοηθάει με όλους τους λάθος τρόπους . Σε εξαγοράζει από την υποχρέωση της υπομονετικής επίλυσης προβλημάτων και μαθηματικής λογικής , από το να είσαι λιγότερο βοηθητικός .


Και γιατί είναι καταπληκτική εποχή για να είσαι καθητητής μαθηματικών είναι επειδή έχεις τα εργαλεία για να δημιουργήσεις αυτή της υψηλής ποιότητας ύλη στο μπροστινό μας τσεπάκι .


Είναι διαθέσιμα παντού και αρκετά φθηνά . Και τα εργαλεία για να την διανέμετε ελεύθερα , με δωρεάν άδειες δεν ήταν ποτέ φθηνότερα και πιο εύκολα διαθέσιμα .


Έβαλα μια σειρά από βίντεο στο μπλογκ μου , όχι πριν πολύ καιρό , και μάζεψε 6,000 προβολές μέσα σε δύο εβδομάδες .


Δέχομαι emails από καθηγητές σε χώρες που δεν έχω επισκεφτεί ποτέ που λένε , " " Ουάου , ναι . Είχαμε μια πολύ καλή συζήτηση πάνω σ ' αυτό .


α , και παρεμπιπτόντως , δες πως έκανα τα πράγματά σου καλύτερα , " " το οποίο , ουάου .


Πρόσφατα , έβαλα αυτό το πρόβλημα στο μπλογκ μου . Σε ένα μανάβικο , σε ποια γραμμή προτεραιότητας μπαίνεις , σ ' αυτήν που έχει ένα καροτσάκι και 19 αντικείμενα ή σ ' αυτήν με τέσσερα καροτσιάκια και τρία , πέντε , δύο και ένα αντικείμενα .


Και η γραμμική μοντελοποίηση που περιλαμβανόταν σ ' αυτό ήταν αρκετά καλή για την τάξη μου , αλλά τελικά με πήγε στο " " Καλημέρα Αμερική " " μερικές εβδομάδες αργότερα , το οποίο είναι απλά περίεργο , σωστά ;


Και από όλα αυτά , μπορώ μόνο να συμπεράνω , ότι ο κόσμος , όχι μόνο οι μαθητές , είναι πραγματικά πολύ πεινασμένοι για κάτι τέτοιο .


Τα μαθηματικά βοηθούν στην κατανόηση του κόσμου .


Τα μαθηματικά είναι το λεξιλόγιο για την διαίσθησή σας .


Σας ενθαρρύνω , όποιος και αν είναι ο ρόλος σας στην εκπαίδευση , είτε είστε μαθητής , γονιός , καθηγητής , ασφαλιστικός σύμβουλος , οτιδήποτε , επιμένετε για καλύτερη εξεταστέα ύλη στα μαθηματικά .


Χρειαζόμαστε περισσότερους υπομονετικούς επιλυτές προβλημάτων . Σας ευχαριστώ .


Διερμηνέας : Πιάνο , το « p » είναι το αγαπημένο μου μουσικό σύμβολο .


Σημαίνει να παίζεις απαλά .


Αν παίζεις ένα μουσικό όργανο και δεις ένα « p » στην παρτιτούρα , _ _ NULL _ _


Δύο « p » - ακόμη πιο απαλά .


Τέσσερα « p » - υπερβολικά απαλά .


Αυτό είναι το σχέδιό μου ενός δένδρου από « p » , _ _ NULL _ _ _ _ NULL _ _ _ _ NULL _ _


_ _ NULL _ _ ένας πολύ ακατάληπτος ήχος .


Θα ήθελα να μοιραστώ μαζί σας _ _ NULL _ _ _ _ NULL _ _


Η γαλλική νοηματική ήρθε στην Αμερική στις αρχές της δεκαετίας του 1800 , _ _ NULL _ _ _ _ NULL _ _


Έτσι έχει ιστορία περίπου 200 ετών .


Είμαι εκ γενετής κωφή και έμαθα να πιστεύω ότι ο ήχος δεν είναι μέρος της ζωής μου .


Πίστευα ότι ήταν αλήθεια .


Συνειδητοποιώ όμως τώρα ότι αυτό δεν ήταν αλήθεια .


Ο ήχος ήταν πράγματι μέρος της ζωής μου , _ _ NULL _ _


Ως ένα Κωφό άτομο που ζει σε έναν κόσμο με ήχους , _ _ NULL _ _ _ _ NULL _ _ _ _ NULL _ _


Πώς λοιπόν κατανοώ τον ήχο ;


_ _ NULL _ _


Εσείς οι άνθρωποι είστε σαν ηχεία για μένα και ενισχύετε τον ήχο .


Ταυτόχρονα , έμαθα ότι δημιουργώ ήχο , _ _ NULL _ _


Έτσι για παράδειγμα έμαθα ...


« Μην κάνεις τόσο θόρυβο όταν τρως πατατάκια από το σακουλάκι ! »


_ _ NULL _ _ _ _ NULL _ _ _ _ NULL _ _ _ _ NULL _ _ _ _ NULL _ _ Ίσως με απασχολεί το πρωτόκολλο ήχων _ _ NULL _ _


Και πάντα αναμένω πρόθυμα και με άγχος _ _ NULL _ _


TBD , προς λήψην αποφάσεως .


TBC , θα συνεχιστεί .


TBA , προς ανακοίνωση .


Και βλέπετε το πεντάγραμμο - _ _ NULL _ _


_ _ NULL _ _ _ _ NULL _ _


Στην κουλτούρα των Κωφών , η κίνηση αντιστοιχεί με ήχο .


Αυτό είναι το σήμα στην ASL για το « πεντάγραμμο » .


Το 2008 είχα την ευκαιρία να ταξιδέψω στο Βερολίνο , στη Γερμανία , _ _ NULL _ _


Πριν από τότε , εργαζόμουν ως ζωγράφος .


Εκείνο το καλοκαίρι επισκέφτηκα διάφορα μουσεία και πινακοθήκες , _ _ NULL _ _ _ _ NULL _ _


Εκείνη την εποχή ο ήχος ήταν στα πάνω του , και μου έκανε εντύπωση ...


Τώρα ο ήχος ήρθε στη δική μου περιοχή της τέχνης .


Θα με απομακρύνει περισσότερο από την τέχνη ;


Κατάλαβα ότι αυτό δεν ήταν απαραίτητο .


_ _ NULL _ _


_ _ NULL _ _ _ _ NULL _ _ _ _ NULL _ _


Έτσι αποφάσισα να ανακτήσω ιδιοκτησία πάνω στον ήχο _ _ NULL _ _


Και όλα όσα είχα μάθει σχετικά με τον ήχο , _ _ NULL _ _


Άρχισα δημιουργώντας ένα νέο θέμα εργασίας .


Και όταν το παρουσίασα στην καλλιτεχνική κοινότητα , _ _ NULL _ _


Συνειδητοποίησα ότι : ο ήχος είναι όπως το χρήμα , _ _ NULL _ _ _ _ NULL _ _


Μέσα μου πάντα πίστευα ότι ο ήχος ήταν δικό σας χαρακτηριστικό , _ _ NULL _ _


Και ο ήχος είχε τόση δύναμη _ _ NULL _ _ _ _ NULL _ _


Αποφάσισα να πάρω δυνάμεις .


Υπάρχει μια τεράστια κουλτούρα γύρω από την ομιλούμενη γλώσσα .


Και επειδή δεν χρησιμοποιώ τη φωνή μου στην επικοινωνία , _ _ NULL _ _


Έτσι χρειάζεται να δουλέψω με άτομα που θα με υποστηρίζουν ως ίση _ _ NULL _ _


Με αυτόν τον τρόπο θα μπορέσω να συμβαδίσω με τη σημερινή κοινωνία .


_ _ NULL _ _ _ _ NULL _ _


Και η φωνή τους γίνεται δική μου φωνή και ταυτότητα .


Με βοηθούν να ακουστώ .


Και οι φωνές τους φέρουν ηθική και χρηματική αξία .


Ειρωνικά , δανειζόμενη τις φωνές τους , _ _ NULL _ _ _ _ NULL _ _


Αν δεν συνεχίζα αυτή την πρακτική , _ _ NULL _ _ _ _ NULL _ _


Έτσι με τον ήχο ως νέο καλλιτεχνικό μέσον , _ _ NULL _ _


Και έμεινα έκπληκτη από τις ομοιότητες μεταξύ μουσικής και ASL .


Για παράδειγμα , _ _ NULL _ _ _ _ NULL _ _


Το ίδιο ισχύει και για μια έννοια της ASL .


Και οι δύο έχουν τεράστιο εύρος και ευελιξία , που σημαίνει ότι αδιόρατες αλλαγές _ _ NULL _ _ _ _ NULL _ _


Θέλω να σας δώσω μια μεταφορά με το πιάνο _ _ NULL _ _


_ _ NULL _ _


Η ASL αναλύεται σε διάφορες γραμματικές παραμέτρους .


Αν αναθέσετε μια διαφορετική παράμετρο σε κάθε δάκτυλο παίζοντας πιάνο - _ _ NULL _ _ _ _ NULL _ _ _ _ NULL _ _ _ _ NULL _ _ _ _ NULL _ _


_ _ NULL _ _ _ _ NULL _ _ _ _ NULL _ _


Αν μόνο ένα από αυτά τα πλήκτρα άλλαζε χορδή , _ _ NULL _ _


Το ίδιο ισχύει στη μουσική σε σχέση με χροιά , τονικότητα και ένταση .


_ _ NULL _ _ _ _ NULL _ _


Σας κοιτάζω .


Σας κοιτάζω επίμονα .


_ _ NULL _ _ ( Γέλια ) Ωπ - με πιάσατε . _ _ NULL _ _


Ωχ .


Τι κοιτάτε ;


Ω , σταματήστε .


Αν έφτιαχνα ένα σήμα και το επαναλάμβανα ξανά και ξανά , _ _ NULL _ _


Για παράδειγμα , αυτό το σήμα για την « ημέρα » , _ _ NULL _ _


Αυτός είναι όλη μέρα . Αν το επαναλάμβανα και έκοβα ταχύτητα , _ _ NULL _ _


Όλη ... μέρα .


Νομίζω ότι το ίδιο ισχύει για το « όλη νύχτα » . _ _ NULL _ _


Αυτό είναι το « όλη νύχτα » που εικονίζεται σε αυτό το σκίτσο .


Και αυτό με έβαλε να σκεφτώ τα τρία διαφορετικά είδη νύχτας : « χθες τη νύχτα » , « όλη νύχτα » , ( Τραγουδάει ) « όλη νύχτα » . _ _ NULL _ _ Νομίζω ότι το τρίτο έχει περισσότερη μουσικότητα από τα άλλα δύο . _ _ NULL _ _


Αυτό δείχνει πώς εκφράζεται ο χρόνος στην ASL _ _ NULL _ _


_ _ NULL _ _ _ _ NULL _ _ _ _ NULL _ _ _ _ NULL _ _


Το πρώτο παράδειγμα είναι το « πριν από πολύ καιρό » . Μετά το « παρελθόν » , « συνήθιζα να » _ _ NULL _ _ _ _ NULL _ _ _ _ NULL _ _


_ _ NULL _ _ « Κοινός χρόνος » _ _ NULL _ _ _ _ NULL _ _


_ _ NULL _ _ _ _ NULL _ _ Έτσι προσέξτε : RH : δεξί χέρι , LH : αριστερό χέρι .


Το πεντάγραμμο είναι στο κεφάλι και το στήθος .


_ _ NULL _ _ _ _ NULL _ _ _ _ NULL _ _ Τώρα θα σας δείξω το σχήμα του χεριού που λέγεται « δείχνω νύχια » . Πάμε μαζί , σας παρακαλώ ;


Όλοι , χέρια πάνω .


Τώρα θα το κάνουμε και στο κεφάλι και στο στήθος , _ _ NULL _ _


Ναι , το καταλάβατε .


Αυτό σημαίνει « ερωτεύομαι » στη Διεθνή Νοηματική .


Το δεύτερο που θέλω να σας δείξω είναι αυτό - _ _ NULL _ _


Και τώρα αυτό .


Αυτό είναι ο « αποικισμός » στην ASL .


_ _ NULL _ _ Τώρα το τρίτο - _ _ NULL _ _


Και ξανά .


Αυτό είναι ο « διαφωτισμός » στην ASL .


_ _ NULL _ _


« Ερωτεύομαι » , « αποικισμός » και « διαφώτιση » . Μπράβο σε όλους σας .


Είναι λοιπόν εκπληκτικό που βλέπουμε πώς η ASL ζει και βασιλεύει , _ _ NULL _ _


Παρόλα αυτά , στην εποχή μας _ _ NULL _ _


_ _ NULL _ _ _ _ NULL _ _


Θα χρειαστεί να επανεκτιμήσουμε το τι αποτελεί κοινωνική αξία _ _ NULL _ _ _ _ NULL _ _


Και αυτό πιθανώς θα είναι ένα βήμα προς μια κοινωνία με λιγότερες διακρίσεις .


Και ίσως οι άνθρωποι να καταλάβουν _ _ NULL _ _ _ _ NULL _ _


Η ASL είναι τόσο μεγάλος θησαυρός _ _ NULL _ _


_ _ NULL _ _ _ _ NULL _ _ _ _ NULL _ _ _ _ NULL _ _


( Χειροκρότημα )


Γεια χαρά , είμαι ο Μάικλ Σέρμερ , διευθυντής του Συλλόγου Σκεπτικιστών , _ _ NULL _ _


_ _ NULL _ _ _ _ NULL _ _ _ _ NULL _ _ _ _ NULL _ _ και κλασικές ανοησίες .


_ _ NULL _ _ _ _ NULL _ _ ( Γέλια ) _ _ NULL _ _


Θα σας δείξω ένα παράδειγμα μιας ανόητης ιδέας .


Είναι το — κατασκευάζεται από την Quadro Corporation στην Δυτική Βιρτζίνια .


Είναι ένα κομμάτι πλαστικό που έχει πάνω του κολλημένη μια κεραία .


_ _ NULL _ _ _ _ NULL _ _ _ _ NULL _ _


( Γέλια ) _ _ NULL _ _ _ _ NULL _ _ _ _ NULL _ _


_ _ NULL _ _


_ _ NULL _ _ Όχι , είναι — καλά , έχει μάλλον μια απόκλιση προς τα δεξιά .


_ _ NULL _ _ _ _ NULL _ _ Αλλά στην επιστήμη , πρέπει να παρακολουθούμε τις αποτυχίες , όχι μόνο τις επιτυχίες .


_ _ NULL _ _ _ _ NULL _ _


Οπότε αυτό είναι απλά ένα διασκεδαστικό παράδειγμα από αυτά που κάνουμε .


Ενδιαφέρον .


Σα να λέμε , είναι συμβατή η επιστήμη με τις υδραυλικές εγκαταστάσεις ;


_ _ NULL _ _ _ _ NULL _ _ _ _ NULL _ _ _ _ NULL _ _ _ _ NULL _ _


Και πριν πούμε ότι κάτι είναι υπερφυσικό , _ _ NULL _ _


_ _ NULL _ _ Αυτή η διαφάνεια διαλύει τα επιχειρήματα του Ευφυούς Σχεδιασμού ( κίνημα φονταμενταλιστών χριστιανών που υποστηρίζουν ότι η γη έχει ηλικία 5000 ετών ) .


_ _ NULL _ _ κοιτώντας κάτω την Πασαντένα .


Και αν μοιάζει πολύ με τάσι Buick , είναι επειδή είναι ακριβώς αυτό .


Απλά έχεις κάποιον στο πλάι με το τάσι έτοιμο .


_ _ NULL _ _ _ _ NULL _ _ ή ψευδαισθήσεις και λοιπά και κάποια από αυτά να είναι αληθινά , _ _ NULL _ _


Στην περίπτωση του Γαλιλαίου , είχε δύο προβλήματα όταν έστρεψε το τηλεσκόπιό του προς τον Κρόνο .


_ _ NULL _ _ " Παρατήρησα ότι ο πιο μακρινός πλανήτης έχει τρία σώματα "


_ _ NULL _ _ δεν μπορείς να καταλήξεις σε μια καλή θεωρία .


_ _ NULL _ _


Και αυτό , στην πραγματικότητα , αποδεικνύεται ότι είναι αλήθεια .


_ _ NULL _ _ _ _ NULL _ _ _ _ NULL _ _


_ _ NULL _ _ _ _ NULL _ _


( Γέλια ) _ _ NULL _ _


Χρέωνε 5 δολάρια το κεφάλι για να έρθουν να δουν το ψωμάκι-μοναχή , _ _ NULL _ _


_ _ NULL _ _ Ή μήπως είναι πιο πάνω στο δρόμο από εδώ ;


_ _ NULL _ _ ασπρόμαυροι με στάμπες και ο εγκέφαλος βρίσκει πρότυπα — _ _ NULL _ _


Εδώ είναι η Παρθένος Μαρία στο πλάι ενός γυάλινου παράθυρου στο Σάο Πάολο .


_ _ NULL _ _ _ _ NULL _ _ ( Γέλια )


Αλλά με ποιά μοιάζει στην πραγματικότητα , την Παρθένο Μαρία ; _ _ NULL _ _


Βασικά πήγα να το δω αυτό εδώ .


Υπήρχε πολύς κόσμος εκεί — οι πιστοί έρχονται με τις —


Εδώ είναι η Παρθένος Μαρία στην πίσω πλευρά , την οποία είχαν αρχίσει να σκουπίζουν .


( Γέλια ) _ _ NULL _ _ _ _ NULL _ _


_ _ NULL _ _ _ _ NULL _ _ _ _ NULL _ _ _ _ NULL _ _ _ _ NULL _ _ ( Γέλια )


_ _ NULL _ _ Είναι μια ιστορία αγάπης — είναι κάτι σαν τη Νόρα Τζόουνς του Ηνωμένου Βασιλείου — _ _ NULL _ _ _ _ NULL _ _


_ _ NULL _ _


_ _ NULL _ _ _ _ NULL _ _ _ _ NULL _ _ _ _ NULL _ _ _ _ NULL _ _


_ _ NULL _ _ _ _ NULL _ _ _ _ NULL _ _


_ _ NULL _ _ _ _ NULL _ _


Γεννήθηκα και μεγάλωσα στη Βόρεια Κορέα .


Παρότι οι γονείς μου πάλευαν διαρκώς με τη φτώχεια , πρωταρχική τους μέριμνα ήταν να μ ' αγαπάνε και να με φροντίζουν ... καθώς ήμουν ο μοναδικός τους γιος ... κι ο μικρότερος από τα δύο παιδιά στην οικογένεια .


Το 1994 , όμως , ξέσπασε ο μεγάλος λιμός .


Ήμουν τεσσάρων χρονών .


Η αδερφή μου κι εγώ ψάχναμε ξύλα για τη φωτιά ... από τις 5 τα χαράματα ... μέχρι αργά τα μεσάνυχτα .


Περιπλανιόμουν στους δρόμους ψάχνοντας για φαγητό ... και θυμάμαι να βλέπω ένα μικρό παιδί ... στο μάρσιπο πλάτης της μητέρας του να τρώει πατατάκια ... και να θέλω να του τα κλέψω .


Η πείνα εξευτελίζει . Η πείνα φέρνει απελπισία .


Για ένα πεινασμένο παιδί , πολιτική και ελευθερία ... δεν υπάρχουν καν στο μυαλό του ως έννοιες .


Στα ένατα γενέθλιά μου , οι γονείς μου ... δεν είχαν να μου προσφέρουν τίποτα για φαγητό .


Παρότι ήμουν παιδί , μπορούσα να αισθανθώ το βάρος ... που είχαν στην καρδιά τους .


Πάνω από 1εκ . Βορειοκορεάτες πέθαναν από το λιμό εκείνη την περίοδο ... και το 2003 , όταν ήμουν δεκατριών ... ο πατέρας μου ήταν ένα από τα θύματα .


Είδα τον πατέρα μου να « σβήνει » σιγά σιγά και να πεθαίνει .


Την ίδια χρονιά , η μητέρα μου εξαφανίστηκε μια μέρα ... και τότε η αδερφή μου μού είπε ... ότι η ίδια θα πήγαινε στην Κίνα , για να βγάλει χρήματα ... αλλά ότι θα επέστρεφε με χρήματα και φαγητό σύντομα .


Επειδή δεν είχαμε χωριστεί ποτέ ... και πίστευα ότι θα ήμασταν μαζί για πάντα ... δεν την αγκάλιασα καν , για να την αποχαιρετήσω ..


Ήταν το μεγαλύτερο λάθος της ζωής μου .


Δεν ήξερα , όμως ... ότι ο αποχωρισμός μας θα διαρκούσε τόσο πολύ .


Από τότε , δεν έχω ξαναδεί τη μητέρα μου , ούτε την αδελφή μου .


Ξαφνικά , έμεινα ορφανός και άστεγος .


Η καθημερινότητά μου έγινε πολύ σκληρή ... αλλά πολύ απλή .


Στόχος μου ήταν να βρίσκω ένα σκονισμένο κομμάτι ψωμί στα σκουπίδια .


Όμως , δεν μπορείς να επιβιώσεις μ ' αυτόν τον τρόπο .


Άρχισα να συνειδητοποιώ ότι το ν ' αρχίσω να ζητιανεύω δε θα ήταν λύση .


Έτσι , άρχισα να κλέβω φαγητό από τα καρότσια σε παράνομες αγορές .


Κάποιες φορές , έβρισκα μικροδουλειές ... με αντάλλαγμα φαγητό .


Κάποτε πέρασα δύο μήνες το χειμώνα ... δουλεύοντας σ ' ένα ανθρακωρυχείο ... 33 μέτρα κάτω από τη γη , χωρίς μέτρα προστασίας ... για μέχρι και 16 ώρες την ημέρα .


Ήμουν συνηθισμένη περίπτωση .


Πολλά άλλα ορφανά επιβίωναν έτσι , ή και χειρότερα .


Όταν δεν μπορούσα να κοιμηθώ απ ' το τσουχτερό κρύο ... ή την πείνα ... ήλπιζα ότι το επόμενο πρωί ... θα επέστρεφε η αδερφή μου για να με ξυπνήσει ... δίνοντάς μου το αγαπημένο μου φαγητό .


Αυτή το αίσθημα ελπίδας με κράτησε ζωντανό .


Δεν εννοώ καμιά μεγάλη , τρανή ελπίδα .


Εννοώ την ελπίδα που μ ' έκανε να πιστεύω ... ότι ο επόμενος κάδος θα είχε ψωμί ... παρότι συνήθως δεν είχε .


Αν όμως δεν το πίστευα , δε θα προσπαθούσα καν ... και τότε θα πέθαινα .


Η ελπίδα με κράτησε ζωντανό .


Κάθε μέρα έλεγα στον εαυτό μου ... ότι όσο κι αν τα πράγματα δυσκόλευαν ... εγώ έπρεπε να μείνω ζωντανός .


Αφού πέρασα τρία χρόνια περιμένοντας την αδερφή μου ... αποφάσισα να πάω στην Κίνα να την ψάξω .


Συνειδητοποίησα ... ότι δε θα επιβίωνα μ ' αυτόν τον τρόπο για πολύ ακόμα .


Ήξερα ότι ρίσκαρα τη ζωή μου με το ταξίδι ... αλλά θα διακινδύνευα τη ζωή μου ούτως ή άλλως .


Ή θα πέθαινα από πείνα όπως ο πατέρας μου στη Βόρεια Κορέα ... ή τουλάχιστον θα προσπαθούσα για μια καλύτερη ζωή ... διαφεύγοντας στην Κίνα .


Είχα μάθει ότι πολλοί προσπάθησαν να διασχίσουν ... τα σύνορα για την Κίνα τη νύχτα , ώστε να μη γίνουν αντιληπτοί .


Οι συνοριοφύλακες στη Βόρεια Κορέα συχνά πυροβολούν και σκοτώνουν ανθρώπους ... που προσπαθούν να περάσουν τα σύνορα χωρίς άδεια .


Οι Κινέζοι στρατιώτες συλλαμβάνουν ... και στέλνουν τους Βορειοκορεάτες πίσω ... όπου αντιμετωπίσουν βαριές ποινές .


Αποφάσισα να διασχίσω τα σύνορα την ημέρα ... πρώτον γιατί ήμουν ακόμη παιδί και φοβόμουν το σκοτάδι ... και δεύτερον γιατί ήξερα ότι ήδη έπαιρνα ένα ρίσκο ... και αφού ελάχιστοι το επιχειρούσαν την ημέρα ... σκέφτηκα ότι ίσως να κατάφερνα να τα διασχίσω ... χωρίς να γίνω αντιληπτός .


Κατάφερα να φτάσω στην Κίνα στις 15 Φεβρουαρίου , 2006 .


Ήμουν 16 ετών .


Πίστευα ότι τα πράγματα στην Κίνα θα ήταν ευκολότερα ... καθώς εκεί υπήρχε περισσότερο φαγητό .


Πίστευα ότι θα με βοηθούσαν περισσότεροι άνθρωποι .


Όμως , ήταν πιο δύσκολα από τη ζωή στη Βόρεια Κορέα ... γιατί δεν ήμουν ελεύθερος .


Είχα πάντα το φόβο ότι θα με πιάσουν ... και θα με στείλουν πίσω .


Από θαύμα , λίγους μήνες αργότερα ... γνώρισα κάποιον που διηύθυνε ... ένα μυστικό καταφύγιο για Βορειοκορεάτες ... και μου επέτρεψε να μείνω εκεί ... και να τρώω τακτικά γεύματα , για πρώτη φορά μετά από πολλά χρόνια .


Τον ίδιο χρόνο , ένας ακτιβιστής με βοήθησε να φύγω κρυφά από την Κίνα ... και να πάω στις ΗΠΑ ως πρόσφυγας .


Πήγα στην Αμερική χωρίς να γνωρίζω ούτε μια λέξη Αγγλικά ... ωστόσο , ο κοινωνικός λειτουργός μου μού είπε ότι έπρεπε να πάω σχολείο .


Ακόμη και στη Βόρεια Κορέα , ήμουν μαθητής κάτω του μετρίου .


( Γέλια ) Με το ζόρι τελείωσα το δημοτικό .


Θυμάμαι ότι στο σχολείο τσακωνόμουν πολλές φορές μέσα στην ημέρα .


Τα βιβλία και η βιβλιοθήκη δεν ήταν και το καλύτερό μου .


Ο πατέρας μου είχε προσπαθήσει σκληρά , για να με παρακινήσει να διαβάσω ... αλλά χωρίς αποτέλεσμα .


Στο τέλος , ο πατέρας μου εγκατέλειψε την προσπάθεια .


Είπε , « Δεν είσαι γιος μου πλέον » . Ήμουν μόλις 11 ή 12 χρονών , αλλά πληγώθηκα βαθιά .


Παρ ' όλ ' αυτά , τα κίνητρά μου ... δεν είχαν αλλάξει προτού πεθάνει .


Οπότε , στην Αμερική , ήταν κάπως αστείο ... να μου ζητήσουν να πάω στο λύκειο .


Δεν είχα πάει καν στο γυμνάσιο .


Αποφάσισα να πάω , μόνο και μόνο επειδή μου είπαν να πάω , χωρίς να καταβάλλω ιδιαίτερη προσπάθεια .


Μια μέρα όμως , γύρισα σπίτι και η θετή μητέρα μου ... είχε φτιάξει φτερούγες κοτόπουλου για βραδινό .


Καθώς τρώγαμε , ήθελα να φάω άλλη μια φτερούγα ... αλλά κατάλαβα ότι δεν υπήρχαν αρκετές για όλους ... οπότε αποφάσισα να μην τη φάω .


Όταν κοίταξα το πιάτο μου ... είδα την τελευταία φτερούγα που ο θετός μου πατέρας είχε αφήσει για μένα .


Ήμουν πολύ χαρούμενος .


Τον κοίταξα καθώς καθόταν δίπλα μου .


Με κοίταξε κι εκείνος με μια ζεστή ματιά ... αλλά δε μίλησε καθόλου .


Ξαφνικά , θυμήθηκα το βιολογικό μου πατέρα .


Η μικρή πράξη αγάπης του θετού πατέρα μου ... μου θύμισε το βιολογικό μου πατέρα ... που μ ' ευχαρίστηση μοιραζόταν το φαγητό του μαζί μου ... όταν ήταν πεινασμένος , ακόμη κι αν λιμοκτονούσε .


Ένιωσα να πνίγομαι που ενώ εγώ είχα τόσο πολύ φαγητό στην Αμερική , ο πατέρας μου πέθανε από την πείνα .


Η μόνη μου ευχή εκείνη τη νύχτα ήταν να μπορούσα να φτιάξω ένα γεύμα για εκείνον ... ενώ σκεφτόμουν και τι άλλο θα μπορούσα να έκανα ... για να τον τιμήσω .


Η απάντηση ήταν να υποσχεθώ στον εαυτό μου ... ότι θα διάβαζα πολύ και θα λάβαινα την καλύτερη δυνατή μόρφωση ... στην Αμερική , ώστε να τιμήσω τη θυσία του .


Αντιμετώπισα το σχολείο με σοβαρότητα ... και για πρώτη φορά στη ζωή μου ... έλαβα ακαδημαϊκό αριστείο ... και μπήκα στην τιμητική λίστα από το πρώτο κιόλας τρίμηνο .


( Χειροκρότημα ) Εκείνη η φτερούγα κοτόπουλου μού άλλαξε τη ζωή .


( Γέλια ) Η ελπίδα είναι προσωπική υπόθεση . Η ελπίδα είναι κάτι ... που κανείς δεν μπορεί να σου δώσει .


Πρέπει να αποφασίσεις ότι θα πιστέψεις στην ελπίδα .


Πρέπει να δημιουργήσεις ελπίδες μόνος σου .


Στη Βόρεια Κορέα , εγώ το κατάφερα .


Η ελπίδα με οδήγησε στην Αμερική .


Στην Αμερική , όμως , δεν ήξερα τι να κάνω ... καθώς είχα υπερβολική ελευθερία .


Σε εκείνο το δείπνο , ο θετός μου πατέρας έδωσε μια κατεύθυνση στη ζωή μου , με παρακίνησε και μου έδωσε έναν στόχο ... για να ζήσω στην Αμερική .


Δεν ήρθα εδώ μόνος μου .


Είχα ελπίδα , αλλά η ελπίδα από μόνη της δεν αρκεί .


Πολλοί άνθρωποι με βοήθησαν να φτάσω μέχρι εδώ .


Οι Βορειοκορεάτες παλεύουν σκληρά για να επιβιώσουν .


Πρέπει να υποχρεώσουν τους εαυτούς τους να επιβιώσουν ... να έχουν ελπίδα ότι θα επιβιώσουν ... αλλά δε μπορούν να τα καταφέρουν χωρίς βοήθεια .


Αυτό είναι το μήνυμά μου προς εσάς .


Να έχετε ελπίδα για τον εαυτό σας , αλλά και να βοηθάτε ο ένας τον άλλον .


Η ζωή μπορεί να γίνει σκληρή για όλους μας , οπουδήποτε κι αν ζούμε .


Ο θετός μου πατέρας δεν είχε σκοπό ν ' αλλάξει τη ζωή μου .


Ομοίως , μπορεί κι εσείς ν ' αλλάξετε τη ζωή κάποιου ... ακόμη και με μια πολύ μικρή πράξη αγάπης .


Μια φέτα ψωμί μπορεί να ικανοποιήσει την πείνα σας ... και η ελπίδα που διατηρείτε μπορεί να φέρει το ψωμί ... που θα σας κρατήσει στη ζωή .


Πιστεύω σθεναρά ότι ... η δική σας πράξη αγάπης και φροντίδας ... μπορεί να σώσει τη ζωή ενός άλλου Τζόσεφ ... και να αλλάξει τη ζωή χιλιάδων άλλων Τζόσεφ ... οι οποίοι ακόμα ελπίζουν ότι θα επιβιώσουν .


Σας ευχαριστώ .


( Χειροκρότημα ) Άντριαν Χονγκ : Τζόσεφ , σε ευχαριστούμε που μοιράστηκες ... αυτήν την πολύ προσωπική και ιδιαίτερη ιστορία σου μαζί μας .


Ξέρω ότι δεν έχεις δει την αδερφή σου , όπως είπες , σχεδόν για μια δεκαετία ... κι αν υπάρχει έστω η παραμικρή πιθανότητα να μας βλέπει αυτή τη στιγμή ... θα θέλαμε να σου δώσουμε την ευκαιρία ... να της στείλεις ένα μήνυμα .


Τζόσεφ Κιμ : Να μιλήσω Κορεάτικα ;


Α.Χ : Μπορείς να τα πεις και στα Αγγλικά και στα Κορεάτικα .


( Γέλια ) Τ.Κ : Εντάξει , δε θα μιλήσω πλέον Κορεάτικα ... γιατί δεν πιστεύω ότι θα καταφέρω να το κάνω ... χωρίς να καταρρακωθώ .


Νούνα , έχουν περάσει σχεδόν 10 χρόνια ... από την τελευταία φορά που σε είδα .


Ήθελα μόνο να πω ... ότι μου λείπεις και ότι σε αγαπώ ... και σε παρακαλώ να γυρίσεις πίσω σε μένα και να παραμείνεις ζωντανή .


Κι εγώ - Θεέ μου .


Δεν έχω χάσει τις ελπίδες μου ότι θα σε δω .


Θα ζήσω ευτυχισμένη ζωή ... και θα μελετήσω σκληρά ... μέχρι να σε συναντήσω ... και υπόσχομαι ότι δε θα κλάψω ξανά .


( Γέλια ) Ανυπομονώ να σε δω ... κι αν δεν μπορέσεις να με βρεις ... θα σε ψάξω κι εγώ ... κι ελπίζω ότι μια μέρα θα σε συναντήσω .


Μπορώ να στείλω κι ένα σύντομο μήνυμα στη μητέρα μου ;


Α.Χ : Βέβαια , παρακαλώ .


Τ.Κ : Δεν πέρασα πολύ χρόνο μαζί σου ... αλλά ξέρω ότι με αγαπάς ακόμη ... και ίσως και να προσεύχεσαι ακόμα για μένα ... και να με σκέφτεσαι .


Ήθελα μόνο να σε ευχαριστήσω ... που με έφερες στη ζωή .


Σε ευχαριστώ .


( Χειροκρότημα )


Σε πόσους απο σας έτυχε να συμπληρώσετε κάποια φόρμα όπου έπρεπε να διαβάσετε μία σειρά απο παραμορφωμένους χαρακτήρες όπως αυτή ;


Πόσοι απο σάς το βρήκαν εξαιρετικά ενοχλητικό ;


Τέλεια . Εγώ το εφηύρα .


( Γέλιο ) Ή μάλλον ήμουν ένας απο αυτούς .


Αυτό το πράγμα λέγεται CAPTCHA .


Ο σκοπός του είναι να επαληθεύει ότι , η οντότητα που συμπληρώνει τη φόρμα , είναι όντως άνθρωπος και όχι κάποιου είδους πρόγραμμα που γράφτηκε για να υποβάλλει την φόρμα εκατομμύρια φορές .


Ο λόγος που δουλεύει είναι ότι οι άνθρωποι , τουλάχιστον αυτοί χωρίς κάποια οπτική δυσλειτουργία , δεν έχουν κάποιο πρόβλημα στο να διαβάσουν τους παραμορφωμένους χαρακτήρες , ενώ τα προγράμματα απλά δεν μπορούν να το κάνουν .


Για παράδειγμα , στη περίπτωση του Ticketmaster , ο λόγος που πρέπει να πληκτρολογήσεις τους χαρακτήρες είναι για να αποτραπεί η χρήση προγράμματος που μπορεί να αγοράσει εκατομμύρια εισιτήρια , 2 τη φορά .


Τα CAPTCHAs χρησιμοποιούνται παντού στο ίντερνετ .


Και αφού χρησιμοποιούνται τόσο συχνά , πολλές φορές η ακολουθία απο τυχαίους χαρακτήρες που εμφανίζεται στο χρήστη δεν είναι τόσο « τυχαία » .


Αυτό είναι ένα παράδειγμα απο τη σελίδα εγγραφής στο Yahoo .


Οι τυχαίοι χαρακτήρες που εμφανίστηκαν στο χρήστη , σχημάτιζαν τη λέξη « ΠΕΡΙΜΕΝΕ » .


Η φάση όμως ήταν το μήνυμα που πήρε το κέντρο εξυπηρέτησης του Yahoo 20 λεπτά μετά .


Κείμενο : « Βοήθεια ! Περιμένω πάνω απο 20 λεπτά και δε γίνεται τίποτα . » ( Γέλιο ) Ο χρήστης νόμιζε ότι έπρεπε να περιμένει .


Αυτό φυσικά , δεν ήταν τόσο κακό όσο αυτό που έτυχε σε ένα άλλο άτομο .


( Γέλιο ) Το πρόγραμμά CAPTCHA είναι κάτι που φτιάξαμε στο Carnegie Melllon πρίν δέκα χρόνια , και χρησιμοποιείται παντού .


Θα σας πω για ένα πρόγραμμα που ξεκινήσαμε μερικά χρόνια αργότερα , που είναι ένα είδος εξέλιξης του CAPTCHA .


Υπάρχει ένα πρόγραμμα που ονομάζεται reCAPTCHA , που και αυτό το ξεκινήσαμε εδώ στο Carnegie Mellon , και το μετατρέψαμε σε μια αναδυόμενη επιχείρηση .


Μετά απο ενάμιση χρόνο σχεδόν , η Google αγόρασε αυτή την εταιρία .


Θέλω να σας πω πώς ξεκίνησε αυτό το σχέδιο .


Η ιδέα αυτή γεννήθηκε απο την ακόλουθη αντίληψη : Φαίνεται ότι περίπου 200 εκατομμύρια CAPTCHAs δακτυλογραφούνται καθημερινά απο ανθρώπους απ ' όλο το κόσμο .


Όταν το πρωτοάκουσα , ένιωσα αρκετά υπερήφανος .


Σκέφτηκα , κοίτα τι επίδραση επέφερε η έρευνα μου .


Αλλά μετά άρχισα να νιώθω άσχημα .


Να γιατί : κάθε φορά που πληκτρολογείς ένα CAPTCHA , στην ουσία σπαταλάς 10 δευτερόλεπτα απο το χρόνο σου .


Αν το πολλαπλασιάσεις αυτό με 200 εκατομμύρια , βλέπεις ότι η ανθρωπότητα σαν σύνολο σπαταλάει περίπου 500,000 ώρες την μέρα πληκτρολογώντας αυτά τα ενοχλητικά CAPTCHAs .


Ένιωθα πολύ άσχημα .


( Γέλιο ) Μετά άρχισα να διερωτώμαι , φυσικά δε μπορούμε απλά να ξεφορτωθούμε τα CAPTCHAs , επειδή η ασφάλεια του διαδικτύου βασίζεται εν μέρη σε αυτά .


Αναρωτιόμουν , υπάρχει μήπως ένας τρόπος να εκμεταλλευτούμε αυτή την κατάσταση για κάτι που είναι καλό για την ανθρωπότητα ;


Κοιτάξτε ,


Καθώς πληκτρολογείς ένα CAPTCHA , σε αυτά τα 10 δευτερόλεπτα , το μυαλό σου κάνει κάτι απίστευτο .


Κάνει κάτι που οι υπολογιστές δεν μπορούν ακόμη να κάνουν .


Μπορούμε να σε κάνουμε να εκτελείς κάτι χρήσιμο για αυτά τα 10 δεύτερα ;


Ένας άλλος τρόπος να το θέσουμε είναι , ότι υπάρχει κάποιο τεράστιο πρόβλημα το οποίο δεν μπορούμε να το λύσουμε ακόμη και με τη βοήθεια υπολογιστών αλλά μπορούμε να το χωρίσουμε σε κομμάτια των 10 δευτερολέπτων έτσι ώστε κάθε φορά που κάποιος γράφει ένα CAPTCHA να λύνει και ένα μικρό κομμάτι αυτού του προβλήματος ;


Η απάντηση είναι « ναι » , και αυτό είναι που κάνουμε τώρα .


Αυτό που ίσως δε γνωρίζετε , είναι πώς όταν πληκτρολογείτε ένα CAPTCHA , όχι μόνο επιβεβαιώνετε ότι είστε άνθρωπος , αλλά επιπλέον συμβάλλετε στη προσπάθεια ψηφιοποίησης βιβλίων .


Ορίστε πώς δουλεύει αυτό .


Υπάρχουν πολλές ομάδες που ασχολούνται με τη ψηφιοποίηση βιβλίων .


Η Google έχει μια . Τα Ιντερνετικά Αρχεία έχουν μια .


Το Άμαζον με το κίντλ , προσπαθεί να ψηφιοποιήσει βιβλία .


Ο τρόπος που δουλεύει αυτό είναι , Ξεκινάς με ένα παλιό βιβλίο .


Έχετε δει ένα απο αυτά έτσι ; Βιβλία εννοώ .


( Γέλιο ) Παίρνεις ένα βιβλίο , και το σκανάρεις .


Όταν σκανάρεις ένα βιβλίο είναι σαν να παίρνεις μια ψηφιακή φωτογραφία κάθε σελίδας .


Σου δίνει μια εικόνα για κάθε σελίδα του βιβλίου .


Είναι εικόνες με το κείμενο της κάθε σελίδας .


Το επόμενο βήμα της διαδικασίας είναι η αποκρυπτογράφηση όλων των λέξεων της εικόνας απο τον υπολογιστή .


Είναι μια τεχνολογία που ονομάζεται ΟΑΧ οπτική αναγνώριση χαρακτήρων , η οποία δέχεται μια εικόνα κειμένου και προσπαθεί να καταλάβει τι γράφει το κείμενο .


Το πρόβλημα είναι ότι το ΟΑΧ είναι ατελές .


Ειδικά για παλαιότερα βιβλία που το μελάνι έχει εξασθενίσει και οι σελίδες είναι κίτρινες , το ΟΑΧ δεν μπορεί να αναγνωρίσει πολλές απο τις λέξεις .


Για παράδειγμα , για κείμενα που γράφτηκαν πριν απο μισό αιώνα , ο υπολογιστής δε μπορεί να αναγνωρίσει 30 % των λέξεων .


Αυτό που κάνουμε τώρα είναι να παίρνουμε όλες τις λέξεις που δεν μπορεί να αναγνωρίσει ο υπολογιστής και βάζουμε ανθρώπους να τις διαβάζουν για μας καθώς πληκτρολογούν ένα CAPTCHA στο δίκτυο .


Έτσι την επόμενη φορά που θα γράφετε ένα CAPTCHA , εκείνες οι λέξεις που γράφετε , προέρχονται από βιβλία σε διαδικασία ψηφιοποίησης που ο υπολογιστής δε μπορεί να αναγνωρίσει .


Ο λόγος που τώρα υπάρχουν 2 λέξεις αντί για μία όπως παλιά είναι επειδή μία από τις λέξεις αντλήθηκε από ένα βιβλίο μέσω του συστήματος , δεν γνώριζε τι είναι , και θα το παρουσιάσει σε εσάς .


Αλλά επειδή δεν ξέρει την απάντηση , δε μπορεί να την βαθμολογήσει .


Έτσι , σας δίνουμε μια άλλη λέξη , μία για την οποία το σύστημα γνωρίζει την απάντηση .


Δεν σας λέμε ποια είναι ποια , απλά λέμε , παρακαλώ πληκτρολογήστε και τις δύο .


Έαν γράψετε τη σωστή λέξη για αυτή την οποία το σύστημα ήδη γνωρίζει την απάντηση , υποθέτει ότι είστε άνθρωπος , και « ευελπιστεί » ότι γράψατε και την άλλη λέξη σωστά .


Εάν επαναλάβουμε αυτή τη διαδικασία σε 10 διαφορετικά άτομα και όλοι τους συμφωνούν για το ποια είναι η νέα λέξη , τότε ψηφιοποιήθηκε με ακρίβεια άλλη μια λέξη .


Έτσι δουλεύει το σύστημα .


Από τη κυκλοφορία του , πριν απο 3 ή 4 χρόνια , μέχρι σήμερα , πολλές ιστοσελίδες έχουν αλλάξει απο το παλιό CAPTCHA που τα άτομα απλά σπαταλούσαν χρόνο στο νέο CAPTCHA που οι άνθρωποι βοηθάνε στη ψηφιοποίηση βιβλίων .


Για παράδειγμα , το Τικετμάστερ .


Κάθε φορά που αγοράζεις εισιτήρια απο το Τίκετμαστερ , συμβάλλετε στη ψηφιοποίηση ενός βιβλίου .


Φέισμπουκ : Κάθε φορά που προσθέτετε ένα φίλο , ή κάνετε poke συμβάλλετε στη ψηφιοποίηση ενός βιβλίου .


Το Τουίτερ και περίπου 350,000 άλλες ιστοσελίδες χρησιμοποιούν reCAPTCHA .


Κατ ακρίβεια , ο αριθμός των σελίδων που χρησιμοποιούν reCAPTCHA είναι τόσο μεγάλος που ο όγκος των λέξεων που ψηφιοποιούμε καθημερινά είναι τεράστιος .


Περίπου 100 εκατομμύρια λέξεις την μέρα , που αντιστοιχεί σε 2.5 εκατομμύρια βιβλία το χρόνο .


Και όλο αυτό γίνεται μία λέξη τη φορά απο άτομα που απλά πληκτρολογούν CAPTCHAs στο ίντερνετ .


( Χειροκρότημα ) Φυσικά , επειδή επεξεργαζόμαστε τόσες λέξεις τη μέρα , συμβαίνουν και μερικά ευτράπελα .


Ειδικά τώρα που δίνουμε στους ανθρώπους δύο τυχαία επιλεγμένες αγγλικές λέξεις δίπλα δίπλα .


Αστεία πράγματα μπορεί να συμβούν .


Για παράδειγμα , είχαμε αυτή τη λέξη .


Η λέξη « Χριστιανοί » δεν έχει κάτι αστείο .


Αλλά αν την βάλεις δίπλα απο μια άλλη τυχαία επιλεγμένη λέξη , τότε παρουσιάζονται προβλήματα .


Όπως αυτό : ( Κείμενο : Κακοί χριστιανοί ) Και είναι ακόμη χειρότερο , επειδή η συγκεκριμένη ιστοσελίδα που εμφανίστηκε αυτό τύχαινε να ονομαζόταν Η Πρεσβεία της Βασιλείας του Θεού .


( Γέλιο ) Ούπς . ( Γέλιο )


Ορίστε ακόμη ένα αρκετά κακό .


ΤζόνΈντουαρντς.κομ ( κείμενο : Καταραμένοι Φιλελεύθεροι ) ( Γέλιο ) Καθημερινώς άνθρωποι παντού , προσβάλλονταν απο αυτά .


Φυσικά , δεν προσβάλαμε μόνο ανθρώπους .


Κοιτάξτε , επειδή παρουσιάζαμε δύο τυχαία επιλεγμένες λέξεις , συνέβαιναν ενδιαφέροντα πράγματα .


Αυτό ήταν και η αιτία της δημιουργίας μιας πολύ μεγάλης ιντερνετικής μόδας που δεκάδες χιλιάδες άτομα έχουν πάρει μέρος , που ονομάζεται τέχνη CAPTCHA .


είμαι σίγουρος μερικοί απο σάς το έχουν ακούσει .


Ορίστε πώς δουλεύει .


Φανταστείτε ότι χρησιμοποιείτε το ίντερνετ και βλέπετε ένα CAPTCHA που σας φαίνεται λίγο παράξενο , όπως π.χ αυτό . ( Κείμενο : αόρατη τοστιέρα ) Αυτό που υποτίθεται ότι πρέπει να κάνετε είναι να το αποθηκεύσετε σαν εικόνα .


Μετά φυσικά , συμπληρώνετε το CAPTCHA επειδή μας βοηθάτε να ψηφιοποιούμε τα βιβλία .


Αλλά μετά , πρώτα το αποθηκεύετε , και μετά ζωγραφίζετε κάτι σχετικά με αυτό .


( Γέλιο ) Έτσι δουλεύει .


Υπάρχουν δεκάδες χιλιάδες απο αυτά .


Μερικά είναι πολύ χαριτωμένα . ( Κείμενο : ( Γέλιο ) Μερικά είναι αστεία .


( Κείμενο : μαστουρωμένοι ιδρυτές ) ( Γέλιο ) Και μερικά απο αυτά , όπως παλαιοντολογικό μυστρί , περιέχουν τον Σνούπ Ντογκ . ( Γέλιο )


Αυτός είναι ο αγαπημένος μου αριθμός για το reCAPTCHA .


Είναι το πράγμα που λατρέυω για το όλο πρότζεκτ .


Αυτός είναι ο αριθμός των διαφορετικών ατόμων που μας έχουν βοηθήσει να ψηφιοποιήσουμε τουλάχιστον μία λέξη απο ένα βιβλίο με το reCAPTCHA : 750 εκατομμύρια , λίγο περισσότερο απο 10 % του παγκόσμιου πληθυσμού , μας έχει βοηθήσει στη ψηφιοποίηση της ανθρώπινης γνώσης .


Και είναι αριθμοί σαν αυτόν που δίνουν κίνητρο στο ερευνητικό μου πρόγραμμα .


Η ερώτηση που ωθεί την έρευνα μου είναι η εξής : Αν δεις τα μεγαλύτερα επιτεύγματα της ανθρωπότητας , αυτά τα πραγματικά τεράστια πράγματα που η ανθρωπότητα έχει ενωθεί και έχει δημιουργήσει — όπως για παράδειγμα , το χτίσιμο των πυραμίδων της Αιγύπτου ή η Διώρυγα Παναμά ή η προσελήνωση του ανθρώπου — υπάρχει ένα περίεργο στοιχείο σε όλα αυτά , και είναι ότι , όλα έχουν γίνει με περίπου τον ίδιο αριθμό ανθρώπων .


είναι περίεργο ; έχουν όλα επιτευχθεί με περίπου 100,000 ανθρώπους .


Και ο λόγος για αυτό είναι , πριν απο το Ίντερνετ , το να συντονίσεις περισσότερο απο 100,000 ανθρώπους , πόσο μάλλον να τους πληρώνεις , ήταν ουσιαστικά αδύνατο .


Αλλά τώρα με το ίντερνετ , σας έχω δείξει ένα πρότζεκτ όπου 750 εκατομμύρια άνθρωποι έχουν συμβάλει στην ψηφιοποίηση ανθρώπινης γνώσης .


Έτσι η ερώτηση που παρακινεί την έρευνα είναι , εάν μπορούμε να στείλουμε ένα άνθρωπο στο φεγγάρι με 100,000 , τι μπορούμε να κάνουμε με 100 εκατομμύρια ;


Έτσι με βάση αυτή την ερώτηση , έχουμε πολλά διαφορετικά πρότζεκτ που επεξεργαζόμαστε .


Θα σας πω ένα για το οποίο είμαι πολύ ενθουσιασμένος .


Αυτό είναι κάτι στο οποίο δουλεύουμε ανεπίσημα για το τελευταίο ενάμιση χρόνο .


Δεν έχει εγκαινιαστεί ακόμη . Ονομάζεται Duolingo .


Εφόσον δεν έχει εγκαινιαστεί , σσσσ !


( Γέλιο ) Θα σας εμπιστευτώ ότι θα το κρατήσετε μυστικό .


Αυτό είναι το πρότζεκτ και νά πως ξεκίνησε .


Έθεσα μια ερώτηση σε ένα απο τους μεταπτυχιακούς φοιτητές μου , τον Σέβεριν Χάκερ .


Αυτός είναι ο Σέβεριν Χάκερ .


Έθεσα λοιπόν αυτή την ερώτηση στο φοιτητή μου .


Ναι σωστά με ακούσατε ; το επίθετό του είναι Χάκερ .


Τον ρώτησα λοιπόν ; Πως μπορούμε να κάνουμε 100 εκατομμύρια άτομα να μεταφράσουν το ίντερνετ σε κάθε κύρια γλώσσα δωρεάν ;


Υπάρχουν αρκετά πράγματα που χρίζουν ξεκαθάρισμα σε αυτή την ερώτηση .


Πρώτον , μεταφράζοντας το Ίντερνετ .


Αυτή τη στιγμή το διαδίκτυο είναι χωρισμένο σε διάφορες γλώσσες .


Τεράστιο μέρος του είναι στα αγγλικά .


Εάν δε γνωρίζεις καθόλου αγγλικά , δεν μπορείς να το χειριστείς .


Αλλά υπάρχει ένα μεγάλο μέρος που είναι σε άλλες γλώσσες , και εάν δε γνωρίζεις αυτές τις γλώσσες , πάλι δε μπορείς να το χειριστείς .


Έτσι θα ήθελα να μεταφράσω όλο το Δίκτυο , ή τουλάχιστον το περισσότερο , σε κάθε κύρια γλώσσα .


Αυτό είναι που θα ήθελα να κάνω .


Μερικοί απο σας ίσως αναρωτιούνται , γιατί δε βάζουμε τα pc να μεταφράσουν ;


Γιατί δε μπορούμε να χρησιμοποιήσουμε μηχανική μετάφραση ;


Η μηχανική μετάφραση στις μέρες μας μπορεί να μεταφράσει μερικές προτάσεις εδώ και ' κει .


Γιατί δε τη χρησιμοποιούμε για να μεταφράσουμε όλο το Δίκτυο ;


Το πρόβλημα είναι ότι δεν είναι αρκετά καλή ακόμη και θα χρειαστούν περίπου 15 με 20 χρόνια μέχρι να είναι .


Κάνει πάρα πολλά λάθη .


Ακόμη και όταν δεν κάνει λάθος , απ τη στιγμή που είναι τόσο ελαττωματική , δεν ξέρεις εάν μπορείς να βασιστείς σε αυτή .


Ορίστε ένα παράδειγμα μιας μετάφρασης απο υπολογιστή .


Για την ακρίβεια ήταν μήνυμα απο ένα φόρουμ .


Κάποιος προσπαθούσε να κάνει μια ερώτηση για τη JavaScript .


Μεταφράστηκε απο Γιαπωνέζικα στα Αγγλικά .


Θα σας αφήσω να το διαβάσετε .


Το άτομο απολογείται για το γεγονός ότι μεταφράστηκε με υπολογιστή .


Η επόμενη ερώτηση είναι η εισαγωγή στην ερώτηση .


Προσπαθεί να εξηγήσει κάτι .


Να θυμάστε , είναι ερώτηση για την JavaScript .


( Κείμενο : Στα συχνά , ο κατσικο-χρόνος εγκαθιστάτε ένα λάθος είναι εμετός . ) ( Γέλιο ) Μετά είναι το πρώτο μέρος της ερώτησης .


( Κείμενο : Πόσες φορές όπως τον άνεμο , το κοντάρι , και τον δράκο ; ) ( Γέλιο ) Μετά είναι το αγαπημένο μου μέρος της ερώτησης .


( Κείμενο : Αυτή είναι προσβολή στη ταφόπλακα του πατέρα μου ; ) ( Γέλιο ) Και μετά το τέλος που είναι το αγαπημένο μου μέρος όλου του θέματος .


( Κείμενο : Παρακαλώ απολογούμαι για την ηλιθιότητα σου . Υπάρχουν πολλοί ευχαριστώ . ) ( Γέλιο ) Ωραία , λοιπόν μετάφραση απο υπολογιστή , όχι αρκετά καλή ακόμη .


Πίσω στην ερώτηση .


Χρειαζόμαστε λοιπόν ανθρώπους για να μεταφράσουν το διαδίκτυο .


Η επόμενη ερώτηση που μπορεί να έχετε είναι , γιατί δε μπορούμε να πληρώσουμε ανθρώπους να το κάνουν ;


Θα μπορούσαμε να πληρώσουμε επαγγελματίες μεταφραστές για να μεταφράσουν το διαδίκτυο .


Θα μπορούσαμε να το κάνουμε αυτό .


Δυστυχώς θα ήταν εξαιρετικά ακριβό .


Για παράδειγμα , το να μεταφράσουμε ένα μικροσκοπικό τμήμα τοου διαδικτύου , την βικιπαίδεια , σε μια άλλη γλώσσα , τα Ισπανικά .


Η βικιπαίδεια υπάρχει στα Ισπανικά , αλλά είναι πολύ μικρή σε σχέση με την αγγλική σελίδα .


Είναι περίπου το 20 % της αγγλικής .


Εάν θέλαμε να μεταφράσουμε το υπόλοιπο 80 % στα Ισπανικά , θα κόστιζε τουλάχιστον 50 εκατομμύρια δολλάρια — και αυτό χρησιμοποιώντας την πιο εκμεταλλεύσιμη χώρα που υπάρχει .


Θα ήταν λοιπόν πολύ δαπανηρό .


Αυτό που θέλουμε να κάνουμε λοιπόν είναι να βάλουμε 100 εκατομμύρια ανθρώπους να μεταφράσουν το διαδίκτυο σε κάθε κύρια γλώσσα δωρεάν .


Εάν αυτό είναι που θέλεις να πετύχεις , πολύ γρήγορα αντιλαμβάνεσαι ότι θα συναντήσεις 2 μεγάλα προβλήματα , 2 μεγάλα εμπόδια .


Το πρώτο είναι η έλλειψη δίγλωσσων .


Δεν ξέρω κάν αν υπάρχουν 100 εκατομμύρια άνθρωποι χρήστες του διαδικτύου που είναι αρκετά δίγλωσσοι ώστε να μας βοηθήσουν να μεταφράσουμε .


Αυτό είναι ένα μεγάλο πρόβλημα .


Το άλλο πρόβλημα που θα συναντήσεις είναι η έλλειψη κινήτρου .


Πώς θα κινητοποιήσουμε άτομα να μεταφράσουν το Ίντερνετ δωρεάν ;


Κανονικά , πρέπει να τους πληρώσεις για τέτοια δουλειά .


Τότε πώς θα τους παρακινήσουμε να το κάνουν δωρεάν ;


Όταν αρχίσαμε να το σχεδιάζουμε , είχαμε κολλήσει σε αυτά τα 2 θέματα .


Αλλά μετά αντιληφθήκαμε , ότι υπάρχει λύση στα δύο προβλήματα και μάλιστα είναι η ίδια .


Μ ' ένα σμπάρο δύο τρυγόνια .


Και αυτό είναι να τροποποιήσουμε τη μετάφραση σε κάτι που θέλουν να κάνουν εκατομμύρια άτομα , και δίνει και λύση στο πρόβλημα της έλλειψης δίγλωσσων , και αυτό είναι η γλωσσική εκπαίδευση .


Απ ' οτι φαίνεται , σήμερα υπάρχουν 1.2 δις άνθρωποι που μαθαίνουν μια ξένη γλώσσα .


Οι άνθρωποι θέλουν πραγματικά να μάθουν μια ξένη γλώσσα .


Και δεν είναι επειδή είναι αναγκασμένοι να το μάθουν στο σχολείο .


Για παράδειγμα , μόνο στις Ην . Πολιτείες , πάνω απο 5 εκατομμύρια άνθρωποι έχουν πληρώσει πάνω απο € 400 σε προγράμματα για να μάθουν μια νέα γλώσσα .


Οι άνθρωποι θέλουν πραγματικά να μάθουν μια νέα γλώσσα .


Αυτό που δουλεύουμε το τελευταίο ενάμιση χρόνο είναι μια νέα ιστοσελίδα — ονόματι Duolingo — που η βασική της ιδέα είναι ότι οι άνθρωποι μαθαίνουν μια νέα γλώσσα δωρεάν και ταυτόχρονα μεταφράζουν το διαδίκτυο .


Βασικά μαθαίνουν κάνοντας .


Ο τρόπος που δουλεύει είναι όταν είσαι αρχάριος , σου δίνουμε πολύ απλές προτάσεις .


Υπάρχουν φυσικά πολλές απλές προτάσεις στο διαδίκτυο .


Σου δίνουμε πολύ απλές προτάσεις μαζί με τη σημασία της κάθε λέξης .


Και καθώς τις μεταφράζεις , και βλέποντας και πώς άλλοι άνθρωποι τις μεταφράζουν αρχίζεις να μαθαίνεις τη γλώσσα .


Καθώς εξοικειώνεσαι όλο και περισσότερο , σου δίνουμε πιο πολύπλοκες προτάσεις για μετάφραση .


Αλλά συνεχώς , μαθαίνεις κάνοντας .


Το αξιοσημείωτο πράγμα με αυτή τη μέθοδο είναι ότι όντως δουλεύει .


Καταρχάς , οι άνθρωποι πραγματικά μαθαίνουν μια γλώσσα .


Έχουμε τελειώσει το στήσιμο της ιστοσελίδας , και τώρα τη δοκιμάζουμε .


Οι άνθρωποι όντως μπορούν με αυτή να μάθουν μια νέα γλώσσα .


Σε επίπεδο που ανταγωνίζεται τα καλύτερα εκπαιδευτικά προγράμματα .


Έτσι ο κόσμος πραγματικά μαθαίνει τη γλώσσα .


Και όχι μόνο τη μαθαίνουν σε ικανοποιητικό επίπεδο , αλλά είναι και πολύ πιο ενδιαφέρον .


Επειδή , με το Duolingo , οι άνθρωποι μαθαίνουν με πραγματικό περιεχόμενο .


Σε αντίθεση του να μαθαίνεις με « φτιαγμένες » προτάσεις , είναι πολύ πιο ενδιαφέρον να μαθαίνεις πιο ρεαλιστικά πράγματα .


Έτσι ο κόσμος αλήθεια μαθαίνει τη γλώσσα .


Ακόμη πιο ενδιαφέρον είναι πως , οι μεταφράσεις που παίρνουμε απο τα άτομα που χρησιμοποιούν τη σελίδα , παρόλο που είναι αρχάριοι , οι μεταφράσεις που παίρνουμε είναι τόσο ακριβείς όσο αυτές των επαγγελματιών μεταφραστών , το οποίο είναι εκπληκτικό .


Δείτε ένα παράδειγμα .


Αυτή είναι μια πρόταση που μεταφράστηκε απο τα Γερμανικά στα Αγγλικά .


Στην αρχή είναι τα γερμανικά .


Η μεσαία είναι η αγγλική μετάφραση που έγινε απο επαγγελματία Άγγλο μεταφραστή που πληρώθηκε 20 λεπτά τη λέξη για αυτή τη μετάφραση .


Στο κάτω μέρος είναι η μετάφραση απο χρήστες του Duolingo , που κανείς τους δεν ήξερε γερμανικά πριν την επαφή τους με τη σελίδα .


Όπως βλέπετε , είναι σχεδόν τέλια .


Φυσικά , κάνουμε ένα κολπάκι εδώ για να κάνουμε τις μεταφράσεις τόσο καλές όσο αυτές των επαγγελματιών .


Συνδυάζουμε τις μεταφράσεις πολλών αρχάριων χρηστών και παίρνουμε τη ποιότητα ενός επαγγελματία μεταφραστή .


Παρόλο που συνδυάζουμε τις μεταφράσεις , η σελίδα στη πραγματικότητα μεταφράζει αρκετά γρήγορα .


Θα σας δείξω , τις εκτιμήσεις μας του πόσο γρήγορα μπορούμε να μεταφράσουμε τη Βικιπαίδεια απο Αγγλικά στα Ισπανικά .


Θυμάστε , αυτή στοιχίζει 50 εκατομμύρια δολλάρια .


Εάν θέλαμε να μεταφράσουμε τη Βικιπαίδεια στα Ισπανικά , θα χρειαζόμασταν 5 εβδομάδες με 100,000 ενεργούς χρήστες .


Θα μπορούσαμε να το κάνουμε σε 80 ώρες με 1 εκατομμύριο ενεργούς χρήστες .


Απ τη στιγμή που όλα τα πρότζεκτ που έχει κάνει η ομάδα μου μέχρι τώρα έχουν φέρει εκατομμύρια χρήστες , ευελπιστούμε ότι θα μπορούμε να μεταφράσουμε εξαιρετικά γρήγορα με αυτό το πρότζεκτ .


Αυτό που με ενθουσιάζει περισσότερο με το Duolingo είναι το ότι προσφέρει ένα δίκαιο επιχειρηματικό μοντέλο για τη γλωσσική εκπαίδευση .


Κοιτάξτε : Το τρέχον επιχειρηματικό μοντέλο για την γλωσσική εκπαίδευση είναι , ο μαθητής πληρώνει , και συγκεκριμένα πληρώνει για το Ροζέτα Στόουν 400 ευρώ .


( Γέλιο ) Αυτό είναι το τρέχον επιχειρηματικό μοντέλο .


Το πρόβλημα με αυτό το μοντέλο είναι ότι 95 % του παγκόσμιου πληθυσμού δε μπορεί να διαθέσει 400 ευρώ .


Είναι πολύ άδικο για τους φτωχούς .


Είναι εντελώς προκατειλημμένο προς τους πλούσιους .


Όμως , στο Duolingo , επειδή καθώς μαθαίνεις ταυτόχρονα δημιουργείς αξία , μεταφράζεις πράγματα — που για παράδειγμα , θα μπορούσαμε να χρεώνουμε κάποιον για μεταφράσεις .


Μπορούμε να επωφεληθούμε απο αυτό .


Απ τη στιγμή που τα άτομα δημιουργούν αξία ενώ μαθαίνουν , δεν χρειάζεται να πληρώσουν , πληρώνουν με το χρόνο τους .


Το εκπληκτικό με αυτό είναι ότι πληρώνουν με το χρόνο τους , αλλά αυτός είναι χρόνος που θα ξόδευαν ούτως ή άλλως για να μάθουν τη γλώσσα .


Το ωραίο πράγμα με το Duolingo είναι ότι προσφέρει ένα δίκαιο μοντέλο — που δεν κάνει διακρίσεις προς τους φτωχούς .


Ορίστε η σελίδα . Ευχαριστώ .


( Χειροκρότημα ) Αυτή είναι η σελίδα .


Δεν έχουμε ξεκινήσει επίσημα ακόμη , αλλά αν πάτε εκεί , μπορείτε να γραφτείτε και να λάβετε μέρος στις προσωπικές μας δοκιμές , που θα ξεκινήσουν σε περίπου 3 με 4 βδομάδες .


Δεν έχουμε λανσάρει ακόμη το Duolingo .


Παρεμπιπτόντως , είμαι αυτός που μιλάει εδώ , αλλά το Duolingo είναι η δουλειά μιας πραγματικά απίστευτης ομάδας , μερικοί απο αυτούς είναι εδώ .


Ένα ευχαριστώ και σε αυτούς .


( Χειροκρότημα )


Στην Οξφόρδη τη δεκαετία του ' 50 , υπήρχε μία εξαιρετική γιατρός , καθόλου συνηθισμένη , η οποία λεγόταν Άλις Στιούαρτ .


Η Άλις ήταν ασυνήθιστη εν μέρει , φυσικά , επειδή ήταν γυναίκα , πράγμα σπάνιο τη δεκαετία του ' 50 .


Ήταν ιδιοφυία , ήταν μία από , την εποχή εκείνη , το νεότερο μέλος της Βασιλικής Ιατρικής Ακαδημίας .


Ήταν ξεχωριστή επίσης γιατί συνέχισε να εργάζεται μετά το γάμο της , αφότου έκανε παιδιά , ακόμα και μετά το διαζύγιο όταν μεγάλωνε τα παιδιά της μόνη , συνέχισε να εργάζεται ως γιατρός .


Και ήταν ξεχωριστή γιατί ενδιαφερόταν πραγματικά για μια νέα επιστήμη , το αναδυόμενο πεδίο της επιδημιολογίας , τη μελέτη μοντέλων στις ασθένειες .


Αλλά όπως κάθε επιστήμονας , καταλάβαινε ότι για να αφήσει τη σφραγίδα της , έπρεπε να βρει ένα δύσκολο πρόβλημα και να το λύσει .


Το πρόβλημα που διάλεξε η Άλις ήταν οι αυξανόμενες περιπτώσεις παιδικών καρκίνων .


Οι περισσότερες ασθένειες συνδέονται με τη φτώχεια , αλλά στην περίπτωση των παιδικών καρκίνων , τα παιδιά που πεθαίναν προέρχονταν κυρίως από εύπορες οικογένειες .


Ήθελε να μάθει λοιπόν τι προκαλεί αυτή την ανωμαλία .


Η Άλις δυσκολεύτηκε να εξασφαλίσει χρηματοδότηση για την έρευνά της .


Στο τέλος έλαβε μόνο χίλιες λίρες από το Αναμνηστικό Βραβείο της Λαίδης Τάτα .


Ήξερε ότι είχε μόνο μία ευκαιρία να συγκεντρώσει τα δεδομένα της .


Δεν είχε ιδέα τι αναζητούσε .


΄ Εψαχνε πραγματικά βελόνα στα άχυρα , οπότε ρώτησε ό , τι μπορούσε να σκεφτεί .


Έτρωγαν τα παιδιά ζαχαρωτά ;


Έπιναν ποτά με χρωστικές ουσίες ;


Έτρωγαν ψάρι και τηγανιτές πατάτες ;


Είχαν εσωτερικές ή εξωτερικές τουαλέτες ;


Σε τι ηλικία ξεκίνησαν το σχολείο ;


Και όταν άρχισαν να καταφτάνουν τα ερωτηματολόγιά της , ξεχώρισε ένα και μοναδικό πράγμα με μία στατιστική καθαρότητα που οι περισσότεροι επιστήμονες μόνο να ονειρευτούν μπορούν .


Σε αναλογία δύο προς ένα , τα παιδιά που είχαν πεθάνει είχαν μητέρες που είχαν κάνει ακτινογραφία κατά την εγκυμοσύνη .


Αυτό το εύρημα ερχόταν σε αντίθεση με την συμβατική γνώση .


Η συμβατική γνώση έλεγε ότι τα πάντα ήταν ασφαλή μέχρι ενός σημείου , ενός ορίου .


Ερχόταν σε αντίθεση με τη συμβατική γνώση , που ήταν ο τεράστιος ενθουσιασμός για τη νέα τεχνολογία της εποχής , τον ακτινογράφο .


Και ερχόταν σε αντίθεση με την ιδέα που είχαν οι γιατροί για τον εαυτό τους , ως ανθρώπων που βοηθούν τους ασθενείς , και δεν τους βλάπτουν .


Παρόλ ' αυτά , η Άλις Στιούαρτ έσπευσε να δημοσιεύσει τα αρχικά της ευρήματα στο « Δε Λάνσετ » το 1956 .


Οι άνθρωποι ενθουσιάστηκαν , έγινε λόγος για το βραβείο Νόμπελ , και η Άλις βιαζόταν πραγματικά να προσπαθήσει να μελετήσει όλες τις περιπτώσεις παιδικού καρκίνου που μπορούσε να βρει προτού εξαφανιστούν .


Κατ ' ακρίβειαν , δεν χρειαζόταν να βιαστεί .


Πέρασαν 25 ολόκληρα χρόνια προτού το βρετανικό και ιατρικό — το βρετανικό και αμερικάνικο ιατρικό κατεστημένο εγκαταλείψουν την πρακτική της υποβολής εγκύων σε ακτινογραφία .


Τα δεδομένα υπήρχαν , ήταν ελεύθερα , διαθέσιμα , αλλά κανείς δεν ήθελε να ξέρει .


Ένα παιδί την εβδομάδα πέθαινε , αλλά τίποτα δεν άλλαζε .


Η ελευθερία από μόνη της δεν φέρνει την αλλαγή .


Για 25 χρόνια η Άλις Στιούαρτ έδινε μεγάλη μάχη .


Πώς ήξερε ότι έχει δίκιο ;


Είχε ένα εκπληκτικό μοντέλο σκέψης .


Δούλευε με έναν στατιστικολόγο , τον Τζορτζ Νιλ , και ο Τζορτζ ήταν περίπου ό , τι δεν ήταν η Άλις .


Η Άλις ήταν κοινωνική , ο Τζορτζ ήταν ένας ερημίτης .


Η Άλις ήταν θερμή και έδειχνε μεγάλο ενδιαφέρον για τους ασθενείς της .


Ο Τζορτζ ειλικρινά προτιμούσε τους αριθμούς από τους ανθρώπους .


Αλλά είπε κάτι το εκπληκτικό για την επαγγελματική τους σχέση .


Είπε , « Δουλειά μου είναι να αποδείξω ότι η Δρ. Στιούαρτ έχει λάθος . » Αναζητούσε ενεργά να αντικρούσει τις αποδείξεις της .


Διαφορετικούς τρόπους να ερμηνεύσει τα μοντέλα της , τις στατιστικές της , διαφορετικούς τρόπους να αναλύσει τα δεδομένα ώστε να καταρρίψει τις αποδείξεις της .


Θεωρούσε δουλειά του τη δημιουργία αντιθέσεων στις θεωρίες της .


Διότι μόνο με το να μην είναι σε θέση να αποδείξει ότι κάνει λάθος , μπορούσε ο Τζορτζ να δώσει στην Άλις την εμπιστοσύνη που χρειαζόταν ώστε να ξέρει ότι έχει δίκιο .


Είναι ένα καταπληκτικό μοντέλο συνεργασίας , σκεπτόμενοι συνεργάτες που δεν επαναλαμβάνει ο ένας τον άλλον .


Ανρωτιέμαι πόσοι από εμάς έχουν , ή τολμούν να έχουν , τέτοιους συνεργάτες .


Η Άλις και ο Τζορτζ ήταν πολύ καλοί στη σύγκρουση .


Τη θεωρούσαν σκέψη .


Τι απαιτεί λοιπόν αυτό το είδος εποικοδομητικής σύγκρουσης ;


Πρώτα απ ' όλα , απαιτεί να βρούμε ανθρώπους που διαφέρουν σημαντικά από εμάς .


Που σημαίνει ότι πρέπει να αντισταθούμε στην νευροβιολογική ορμή , σύμφωνα με την οποία προτιμούμε ανθρώπους κυρίως σαν εμάς , και σημαίνει ότι πρέπει να αναζητήσουμε ανθρώπους με διαφορετικά υπόβαθρα , διαφορετικές επιστήμες , διαφορετικούς τρόπους σκέψης και διαφορετικές εμπειρίες , και να βρούμε τρόπους να συνεργαστούμε .


Αυτό απαιτεί πολλή υπομονή και ενέργεια .


Και όσο περισσότερο το σκέφτομαι , τόσο περισσότερο νομίζω ότι πρόκειται για ένα είδος αγάπης .


Γιατί πολύ απλά δεν αφιερώνεις τόση ενέργεια και χρόνο αν δεν σε νοιάζει .


Και σημαίνει επίσης ότι πρέπει να είμαστε έτοιμοι να αλλάξουμε γνώμη .


Η κόρη της Άλις μου είπε ότι κάθε φορά που η Άλις συγκρούονταν με κάποιον άλλον επιστήμονα , την έκανε να σκέφτεται ξανά και ξανά .


« Η μητέρα μου » είπε , « η μητέρα μου δεν απολάμβανε τις συγκρούσεις , αλλά ήταν πολύ καλή σε αυτές . » Στις διαπροσωπικές σχέσεις αυτό δεν είναι πολύ δύσκολο .


Αλλά νομίζω πως τα μεγαλύτερα προβλήματα που αντιμετωπίζουμε , πολλές από τις μεγαλύτερες καταστροφές που βιώσαμε , κατά κύριο λόγο δεν προκαλούνται από μεμονωμένα άτομα , αλλά από οργανισμούς , ορισμένοι από τους οποίους είναι μεγαλύτεροι και από μία χώρα , πολλοί από αυτούς είναι ικανοί να επηρεάσουν εκατοντάδες , χιλιάδες , ακόμα και εκατομμύρια ζωές .


Πώς σκέφτονται οι οργανισμοί ;


Λοιπόν , στο μεγαλύτερο μέρος τους , δεν σκέφτονται .


Όχι γιατί δεν θέλουν , αλλά γιατί δεν μπορούν .


Και δεν μπορούν γιατί οι άνθρωποί τους φοβούνται υπερβολικά τη σύγκρουση .


Σε έρευνες Ευρωπαίων και Αμερικανών διεθυντικών στελεχών , το 85 τοις εκατό παραδέχτηκε ότι είχαν θέματα ή προβληματισμούς στη δουλειά τα οποία φοβούνταν να αναφέρουν .


Φοβούνταν τη σύγκρουση που θα προκαλούσαν , φοβούνταν να εμπλακούν σε καβγάδες που δεν ήξεραν πώς να χειριστούν , και ένιωθαν ότι επρόκειτο να χάσουν .


85 τοις εκατό είναι ένας πραγματικά μεγάλος αριθμός .


Σημαίνει ότι οι οργανισμοί δεν μπορούν να κάνουν αυτό που έκαναν θριαμβευτικά ο Τζορτζ και η Άλις .


Δεν μπορούν να σκεφτούν μαζί .


Και σημαίνει ότι άνθρωποι όπως πολλοί από εμάς , οι οποίοι πρέπει να διευθύνουν οργανισμούς , και έχουν προσπαθήσει πολύ να βρουν τους καλύτερους ανθρώπους που μπορούν , κατά κύριο λόγο αποτυγχάνουν να τους χρησιμοποιήσουν .


Πώς θα αποκτήσουμε τις δεξιότητες που χρειαζόμαστε ;


Γιατί χρειάζεται τέχνη και εξάσκηση .


Αν πρόκειται να μην φοβόμαστε τη σύγκρουση , πρέπει να την δούμε ως σκέψη , και να γίνουμε πολύ καλοί σε αυτήν .


Πρόσφατα λοιπόν συνεργάστηκα με ένα διευθυντικό στέλεχος ονόματι Τζο , και ο Τζο εργαζόταν σε μία εταιρία ιατρικών μηχανημάτων .


Ο Τζι ανησυχούσε πολύ για τη συσκευή στην οποία εργαζόταν .


Πίστευε ότι είναι υπερβολικά περίπλοκη και πίστευε ότι η πολυπλοκότητά της δημιουργούσε περιθώρια λάθους που μπορούσαν πραγματικά να βλάψουν ανθρώπους .


Φοβόταν ότι θα έβλαπτε τους ασθενείς που προσπαθούσε να βοηθήσει .


Αλλά όταν κοίταξε γύρω του στον οργανισμό , κανείς δεν έμοιαζε ν ' ανησυχεί .


Δεν ήθελε λοιπόν να πει κάτι .


Στο κάτω κάτω της γραφής , ίσως να ήξεραν κάτι παραπάνω .


Ίσως να τον περνούσαν για χαζό .


Αλλά εξακολουθούσε να ανησυχεί , τόσο πολύ που έφτασε στο σημείο να σκέφτεται ότι το μοναδικό πράγμα που μπορούσε να κάνει ήταν να παραιτηθεί από μια δουλειά που αγαπούσε .


Στο τέλος ο Τζο και εγώ βρήκαμε ένα τρόπο ώστε να κάνει γνωστές τις ανησυχίες του .


Και τότε έγινε αυτό που σχεδόν πάντα συμβαίνει σε αυτές τις περιπτώσεις .


Αποδείχτηκε ότι όλοι είχαν ακριβώς τις ίδιες ερωτήσεις και αμφιβολίες .


Οπότε τώρα ο Τζο είχε συμμάχους . Μπορούσαν να σκεφτούν μαζί .


Και ναι , υπήρχαν πολλές συγκρούσεις και συζητήσεις και επιχειρήματα , αλλά αυτό επέτρεψε στους πάντες να είναι δημιουργικοί , να λύσουν το πρόβλημα και ν ' αλλάξουν τη συσκευή .


Ο Τζο ήταν αυτό που πολλοί άνθρωποι θα αποκαλούσαν πληροφοριοδότη , μόνο που σαν όλους τους πληροφοριοδότες , δεν ήταν παλαβός , ήταν αφοσιωμένος με πάθος στον οργανισμό και τους υψηλότερους στόχους που υπηρετούσε ο οργανισμός .


Αλλά φοβόταν πολύ τη σύγκρουση , μέχρι που τελικά φοβήθηκε περισσότερο τη σιωπή .


Και όταν τόλμησε να μιλήσει , ανακάλυψε περισσότερα μέσα του και μεγαλύτερη ευελιξία στο σύστημα απ ' ό , τι είχε φανταστεί ποτέ .


Και οι συνάδερφοί του δεν τον θεωρούν παλαβό .


Τον θεωρούν ηγέτη .


Οπότε , πώς μπορούμε να έχουμε αυτές τις συζητήσεις πιο εύκολα και πιο συχνά ;


Το πανεπιστήμιο του Ντελφτ απαιτεί από τους διδακτορικούς φοιτητές του να καταθέσουν πέντε προτάσεις που είναι διατεθειμένοι να υπερασπιστούν .


Το περιεχόμενο δεν έχει τόση σημασία όσο το ότι οι φοιτητές είναι πρόθυμοι και ικανοί να αντισταθούν στην εξουσία .


Νομίζω πως είναι ένα εκπληκτικό σύστημα αλλά το να το αφήνουμε μόνο στους διδακτορικούς φοιτητές είναι πολύ λίγοι άνθρωποι και πολύ αργά στη ζωή .


Νομίζω ότι πρέπει να διδάσκουμε αυτές τις δεξιότητες σε παιδιά και ενήλικες σε κάθε στάδιο της ανάπτυξής τους , αν θέλουμε οργανισμούς που σκέφτονται και μία κοινωνία που να σκέφτεται .


Οι περισσότερες από τις μεγαλύτερες καταστροφές που έχουμε ζήσει σπάνια προκαλούνται από μυστικές ή κρυμμένες πληροφορίες .


Προέρχονται από πληροφορίες που είναι ελεύθερα διαθέσιμες εκεί έξω , αλλά που ηθελημένα δεν τις βλέπουμε , γιατί δεν αντέχουμε , δεν θέλουμε να αντιμετωπίσουμε , τη σύγκρουση που προκαλούν .


Αλλά όταν τολμούμε να σπάσουμε αυτή τη σιωπή , ή όταν τολμούμε να δούμε , και προκαλούμε σύγκρουση , επιτρέπουμε στον εαυτό μας και στους ανθρώπους γύρω μας να συλλογιστούμε όσο το δυνατόν καλύτερα .


Η ελεύθερη πληροφορία είναι εκπληκτική , τα ελεύθερα δίκτυα είναι αναγκαία .


Αλλά η αλήθεια δεν θα μας απελευθερώσει μέχρι να αναπτύξουμε τις ικανότητες και τη συνήθεια και το ταλέντο και το ψυχικό σθένος να την χρησιμοποιήσουμε .


Η ελευθερία δεν είναι το τέλος .


Είναι η αρχή .


( Χειροκρότημα )


Σας ευχαριστώ .


Πριν δυο χρόνια βρέθηκα στη σκηνή του TED στην Αρούσα της Τανζανίας .


Μίλησα επιγραμματικά για τις κατασκευές μου .


Πρόκειται για μια απλή μηχανή , που όμως μου άλλαξε τη ζωή .


Μέχρι εκείνη τη μέρα δεν είχα φύγει ποτέ από το σπίτι μου στο Μαλάουι .


Δεν είχα χρησιμοποιήσει ποτέ υπολογιστή .


Δεν είχα δει ποτέ τί είναι το διαδίκτυο .


Είχα πολύ άγχος , εκείνη τη μέρα στη σκηνή .


Δεν μπορούσα να μιλήσω αγγλικά , μου ερχόταν εμετός .


( Γέλια ) Ποτέ δεν είχα βρεθεί σε χώρο με τόσους αζούνκου , λευκούς ανθρώπους δηλαδή . ( Γέλια )


Δεν μπόρεσα να σας πω την ιστορία μου τότε .


Όμως σήμερα νιώθω καλά


και θα ήθελα να σας την πω .


Στην οικογένειά μου είμαστε εφτά παιδιά .


Όλα κορίτσια , εκτός από εμένα .


Εδώ είμαι εγώ με τον πατέρα μου , όταν ήμουν μικρός .


Πριν ανακαλύψω τα θαύματα της επιστήμης , ήμουν ένας απλός γεωργός σε μια χώρα φτωχών γεωργών .


Όπως όλοι οι άλλοι , καλλιεργούσαμε και εμείς καλαμπόκι .


Μια χρονιά η τύχη μας εγκατέλειψε .


Το 2001 βιώσαμε τρομερή πείνα .


Μέσα σε πέντε μήνες όλοι οι κάτοικοι του Μαλάουι άρχισαν να παθεαίνουν από την πείνα .


Με την οικογένειά μου τρώγαμε μόνο ένα γεύμα την ημέρα , το βράδυ .


Μονάχα τρεις σβώλους καλαμποκόπαστας για τον καθένα μας .


Η τροφή περνούσε μέσα από το σώμα μας .


Δε μας έδινε τίποτα .


Στο Μαλάουι , στο γυμνάσιο πληρώνει κανείς δίδακτρα .


Εξαιτίας της πείνας , αναγκάστηκα να εγκαταλείψω το σχολείο .


Κοιτούσα τον πατέρα μου , και αυτά την ξερή γη .


Αρνιόμουν να δεχτώ αυτό το μέλλον .


Ήμουν πολύ χαρούμενος που είχα πάει στο γυμνάσιο για μια χρονιά . Και ήμουν διατεθειμένος να κάνω ότι ήταν δυνατό για να συνεχίσω τη μόρφωσή μου .


Πήγα λοιπόν σε μια βιβλιοθήκη .


Διάβαζα βιβλία , επιστημονικά βιβλία , ιδιαίτερα φυσικής .


Τα αγγλικά μου δεν ήταν και τόσο καλά .


Τα διαγράμματα και οι εικόνες με βοηθούσαν να καταλαβαίνω τις λέξεις .


Ένα βιβλίο μου έδωσε τη γνώση που ήθελα .


Έλεγε ότι ένας ανεμόμυλος μπορεί να αντλήσει νερό και να παράγει ηλεκτρική ενέργεια .


Άντληση νερού σήμαινε άρδευση . Άμυνα ενάντια στην πείνα που μας μάστιζε εκείνη την εποχή .


Έτσι αποφάσισα να φτιάξω ένα ανεμόμυλο μόνος μου .


Δεν είχα όμως υλικά . Πήγα λοιπόν σε μια μάντρα όπου και βρήκα υλικά .


Πολλοί άνθρωποι , ακόμα και η μητέρα μου , με περνούσαν για τρελό .


( Γέλια ) Βρήκα ένα ανεμιστήρα από τρακτέρ αμορτισέρ και πλαστικές σωλήνες .


Χρησιποποιώντας το σκελετό ενός ποδηλάτου και ένα παλιό δυναμό πάλι ποδηλάτου , έφτιαξα το μηχάνημά μου .


Στην αρχή άναβε μόνο μια λάμπα .


Και μετά 4 λάμπες , με διακόπτες , ακόμα και ρελέ ασφαλείας φτιαγμένο από ένα σχέδιο ηλεκτρικού κυκλώματος .


Μια άλλη μηχανή αντλεί νερό για άρδευση .