E o manual , sabe que está a levar os alunos ao colo , porque , vejam isto , este é o exercício de treino .


Quando chega a hora resolver o verdadeiro problema proposto , temos problemas como este mesmo aqui onde apenas trocámos uns números e alterámos um pouco o contexto .


E se o aluno mesmo assim não reconhecer as semelhanças , o livro diz-nos a que problema exemplo se pode recorrer para descobrir a fórmula .


Sendo assim , podia-se perfeitamente passar nesta lição sem saber nada de física , basta saber descodificar o manual . É uma vergonha .


Eu consigo diagnosticar o problema de forma mais específica na matemática .


Aqui está um problema muito fixe . Gosto deste .


É sobre definir inclinação e declive usando um teleférico .


Mas , na verdade , o que temos aqui são quatro camadas distintas . E estou curioso sobre quem é que consegue ver as quatro camadas , em particular quando estão comprimidas e são apresentadas ao aluno todas de uma vez , como é que isso cria a resolução impaciente do problema .


Vou defini-las aqui : Vocês têm a ilustração .


Também têm a estrutura matemática , estou a falar das grelhas , medições , legendas , pontos , eixos , esse tipo de coisas .


Temos os passos , que nos levam àquilo que se quer saber que é : que troço é o mais inclinado .


Espero que todos consigam ver .


Espero mesmo que todos consigam ver como , o que estamos a fazer aqui , é pegar numa questão interessante e dar uma resposta interessante , mas estando a construir um caminho suave e sério de uma ponta à outra , e a dar os parabéns aos alunos pelo quão bem eles conseguem ultrapassar os obstáculos pelo caminho .


É tudo o que estamos aqui a fazer .


Quero dizer-vos que , se pudermos separar isto de forma diferente , e construir os problemas com os alunos , podemos ter tudo o que procuramos em termos de resolução paciente de problemas .


Aqui , começo por introduzir a ilustração do problema e pergunto imediatamente : Qual é o troço mais inclinado ?


E isto dá início ao debate porque a ilustração é criada para que se possam defender duas respostas .


Assim conseguimos pôr as pessoas a debaterem o problema , os amigos contra os amigos , em pares , em equipa , não importa .


E às tantas apercebemo-nos de que está a ficar incomodativo falar sobre o esquiador no canto inferior esquerdo do ecrã ou no esquiador acima da linha média .


E apercebemo-nos de quão bom seria se tivéssemos umas legendas A , B , C e D para falar mais facilmente dos esquiadores .


E depois , quando começamos a definir o que significa a inclinação , apercebemo-nos de que seria bom ter algumas medidas para focar o problema , e perceber o que realmente significa .


E aí e apenas aí , mostramos a estrutura matemática envolvida .


A matemática serve o debate . Não é o debate que serve a matemática .


E , nessa altura , digo-vos que 9 das 10 turmas são capazes de fazer o problema sobre a inclinação e os declives .


Mas se precisarem , os vossos alunos conseguem realizar os passos em conjunto .


Vocês vêm como isto aqui , comparado com aquilo ali — qual deles cria a resolução paciente do problema , aquele raciocínio matemático ?


Tem sido óbvia a escolha na minha experiência , para mim .


E agora dou lugar por instantes a Einstein , que , penso eu , não ficou a dever nada a ninguém .


Ele falava sobre a importância extrema da formulação dos problemas , ( " " A formulação de um problema é regularmente mais essencial que a solução , que poderá ser meramente uma questão de capacidade matemática ou experimental " " ) e ainda assim , da minha experiência , nos E.U.A , apenas damos problemas aos alunos ; não os envolvemos na formulação do problema .


Por isso , 90 % do que eu faço com as minhas cinco horas semanais de preparação é pegar em elementos interessantes de problemas como este do meu manual e reconstruí-los para suportarem o raciocínio matemático e a resolução paciente do problema .


E funciona assim .


Gosto desta pergunta . É sobre um reservatório de água .


A pergunta é : Quanto tempo demora a enchê-lo ? Ok ?


Primeiro , eliminamos todos os passos .


Os alunos é que têm que os desenvolver . Têm que os formular .


E notem que toda a informação ali escrita é tudo coisas que precisam .


Nada é uma distracção , o que é bom .


Os alunos precisam de decidir : a altura interessa ? As dimensões interessam ?


A cor da válvula interessa ? O que interessa neste caso ? Que pergunta tão vaga , tendo em conta o programa de matemática .


Então , agora temos um repositório de água .


Quanto tempo demorará a enchê-lo ? É isto que temos .


E como estamos no século XXI , gostaríamos de falar do mundo real tal como o vemos e não em termos de ilustrações ou desenhos como se vê tipicamente nos manuais , por isso , tiramos uma fotografia do cenário .


Agora temos o cenário real .


Quanto tempo demorará a enchê-lo ?


E , melhor ainda , é gravar um vídeo , um vídeo de alguém a enchê-lo .


E está a encher devagar , dolorosamente devagar .


É entediante .


Os alunos estão a olhar para o relógio , a rolar os olhos , e a perguntar-se a certo ponto " Fogo , quanto tempo é que demora a encher ? "


( Risos ) É assim que se vê que eles morderam o isco , certo ?


E essa pergunta , tirada daqui , é muito divertida para mim porque , como disse na introdução , eu ensino miúdos , por causa da minha inexperiência , ensino os miúdos mais difíceis de ensinar , está bem ?


E tenho alunos que não se juntam a uma conversa sobre matemática : " " porque alguém tem a fórmula , porque alguém sabe manipular a fórmula melhor do que eu , por isso , não vou falar sobre isso . " "


Mas neste caso , todos podem jogar com a intuição .


Todos já encheram algo com água , então deixo os miúdos darem o palpite sobre quanto demorará a encher . Tenho miúdos que têm aversão à matemática e a conversar , que passam a juntar-se ao debate .


Pomos nomes no quadro , juntamo-los a palpites e os miúdos aderem .


E depois seguimos o processo que já descrevi .


E a melhor parte , ou uma das melhores partes é que não vamos ver a resposta às soluções no fim do livro da edição do professor .


Em vez disso , basta ver o filme até ao fim .


( Risos ) E isso é assustador , percebem , porque os modelos teóricos que funcionam sempre e que têm resposta no fim do livro do professor , são muito bons , mas é assustador falar das fontes de erros quando a teoria não está de acordo com a prática .


Mas esses debates têm sido tão valiosos , dos mais valiosos .


Por isso , estou aqui para dar conta de alguns jogos divertidos com alunos que chegam erradamente moldados no primeiro dia de aulas .


Estes são os miúdos , que agora , depois de um semestre , se eu puser algo no quadro totalmente novo , totalmente estranho , eles conseguem falar sobre isso três ou quatro minutos a mais do que conseguiam no princípio do ano , o que é tão divertido .


Já não são avessos aos problemas em texto corrido , porque redefinimos o que é um problema em texto corrido .


Já não se deixam intimidar pela matemática , porque estamos lentamente a redefinir o conceito de matemática .


Isto tem sido muito divertido .


1 . Encorajo os professores de matemática com quem falo para usarem meios multimédia porque permitem trazer o mundo real para dentro da sala de aula em alta definição e a cores , 2 . Encorajar a utilização da intuição por parte dos alunos 3 . Fazer a pergunta mais curta que conseguirem e deixar que as perguntas mais específicas surjam no debate 4 . Deixar que os alunos possam construir o problema , porque Einstein assim o disse e finalmente , 5 . Para , de uma forma geral , sermos menos prestativos , porque o manual está a ajudar os alunos da maneira errada . Está a desviar os alunos das suas obrigações da resolução paciente de problemas e do raciocínio matemático .


E digo que esta é uma altura fantástica para ser professor de matemática porque temos as ferramentas para criar este currículo de grande qualidade no nosso bolso .


Estão em todo o lado e são relativamente baratas . E as ferramentas para o distribuir livremente , sob licenças abertas nunca foram tão baratas e generalizadas .


Eu pus uma série de vídeos no meu blogue há pouco tempo e tive 6.000 visualizações em duas semanas .


Ainda recebo e-mails de professores de países onde nunca fui a dizer : " " Uau . Tivemos um bom debate sobre isso .


E , a propósito , vê como melhorei os teus conteúdos . " " o que é surpreendente .


Publiquei recentemente este problema no meu blogue . Estando numa mercearia , em que fila nos devemos pôr ? Na que tem um carrinho e 19 itens ou na que tem quatro carrinhos com três , cinco , dois e um item ( respectivamente ) .


A modelação linear envolvida nisso gerou interesse na minha sala de aula , mas também me levou ao programa " " Good Morning America " " umas semanas depois , o que é algo estranho , não é ?


E , disto tudo , só posso concluir que as pessoas , não só os alunos , estão mesmo necessitadas disto .


A matemática faz o mundo ter sentido .


A matemática é o vocabulário para a nossa intuição .


Por isso , resta-me encorajar-vos para , qualquer que seja o vosso papel na educação , sejam alunos , pais , professores , legisladores , não importa , insistam num melhor currículo de matemática .


Precisamos de mais pessoas que resolvam problemas pacientemente . Obrigado . ( Aplausos )


_ _ NULL _ _


Significa tocar pianinho .


Quando tocamos um instrumento musical , e vemos um " " p " " na partitura , temos que tocar mais pianinho .


Quatro " " p " " , extremamente pianinho .


Este é um desenho meu duma árvore de " " p " " que demonstra _ _ NULL _ _ nunca atingimos o silêncio total .


_ _ NULL _ _ _ _ NULL _ _


Gostava de vos contar um pouco da história _ _ NULL _ _ e um pouco da minha história .


A língua gestual francesa entrou na América no início do século XIX , _ _ NULL _ _ evoluiu para a língua conhecida hoje por ASL .


Portanto , tem uma história de mais de 200 anos .


Eu nasci surda , e ensinaram-me que o som não fazia parte da minha vida .


Eu julgava que isso era verdade .


Mas agora percebo que não era nada verdade .


O som fazia parte da minha vida , estão na minha cabeça todos os dias .


Enquanto uma pessoa surda que vive num mundo de sons , era como se vivesse num país estrangeiro , seguindo cegamente as suas regras , hábitos , comportamentos e normas , sem sequer os pôr em dúvida .


Então como é que eu entendo os sons ?


Observo como as pessoas se comportam e reagem aos sons .


Vocês são os meus altifalantes e amplificam o som .


Eu aprendo e imito esse comportamento .


Simultaneamente , aprendi que crio sons _ _ NULL _ _


Assim , por exemplo , aprendi


_ _ NULL _ _


" Não faças muito barulho quando comes batatas fritas ! "


( Risos ) " " Não arrotes , " " e , quando estiveres a comer , _ _ NULL _ _ _ _ NULL _ _ Talvez eu pense mais na etiqueta dos sons _ _ NULL _ _


Sou hiper vigilante quanto aos sons .


Estou sempre à espera , numa antecipação ansiosa , de ouvir sons , do que virá a seguir .


TBD — para decidir .


TBC — para continuar .


TBA — para anunciar .


Repararam na pauta ? _ _ NULL _ _


_ _ NULL _ _ através de subtis manchas e sombras .


Na cultura dos surdos , o movimento é equivalente ao som .


Este é um sinal para " " pauta " " na ASL .


Mas , para mim , fazer este sinal com o meu polegar assim não me parece natural .


Em 2008 , tive a oportunidade de ir a Berlim , na Alemanha. para uma residência de artistas .


Antes disso , tinha trabalhado em pintura .


No verão , visitei vários museus e galerias de arte e , enquanto andava de um lado para o outro , _ _ NULL _ _


Nessa época , a tendência era o som , foi uma coisa que me chocou ,


não havia arte visual , era tudo um auditório .


O som tinha entrado no meu território artístico .


Iria afastar-me da arte ?


Percebi que isso não seria o caso .


Eu conheço o som .


_ _ NULL _ _ que não tem que ser uma coisa que só é percecionada pelos ouvidos ,


pode sentir-se pelo tacto , ou percecionado como visual , ou até mesmo como uma ideia .


Por isso decidi recuperar a posse do som e utilizá-lo na minha prática artística .


Tudo aquilo que me tinham ensinado em relação ao som , decidi pôr de lado e desaprender .


Comecei a criar um novo tipo de trabalho .


Quando o apresentei à comunidade artística , fiquei espantada com a quantidade de apoio e atenção que recebi .


Percebi que o som é como o dinheiro , poder , controlo , é uma moeda social .


Cá no fundo , sempre sentira que o som era uma coisa vossa , uma coisa de pessoas que ouvem .


Mas o som é tão poderoso que podia enfraquecer-me , a mim e ao meu trabalho artístico , ou podia conferir-me poder .


Optei pelo poder .


Há uma enorme cultura em torno da língua falada .


Como eu não uso a minha voz para comunicar , aos olhos da sociedade é como se eu não tivesse voz nenhuma .


Por isso preciso de trabalhar com pessoas que me apoiem em pé de igualdade e sejam a minha voz .


Dessa forma , posso manter relevância na sociedade de hoje .


Na escola , no trabalho e nas instituições eu trabalho com muitas intérpretes diferentes de ASL .


A voz delas torna-se a minha voz e a minha identidade .


Elas ajudam-me a ser ouvida .


As vozes delas têm valor , são uma moeda .


Ironicamente , ao usar as vozes delas , _ _ NULL _ _ _ _ NULL _ _


Se eu não continuasse com esta prática , _ _ NULL _ _ e deixar de manter qualquer tipo de valor social .


Com o som como o meu novo meio de arte , mergulhei no mundo da música .


Fiquei surpreendida ao ver as semelhanças entre a música e a ASL .


Por exemplo , uma nota musical não pode ser captada e totalmente expressa no papel .


O mesmo acontece com um conceito na ASL .


São ambos muito espaciais e com muitas inflexões , ou seja , alterações subtis _ _ NULL _ _ tanto dos sinais como dos sons .


Gostava de partilhar convosco uma metáfora de piano _ _ NULL _ _


_ _ NULL _ _


A ASL divide-se em muitos parâmetros gramaticais diferentes .


Se atribuirmos um parâmetro diferente a cada dedo , quando tocamos piano , como uma expressão facial , um movimento corporal , velocidade , forma da mão , etc . , _ _ NULL _ _ O inglês é uma língua linear , como se tocássemos uma só tecla de cada vez .


Mas a ASL é mais como um acorde , são precisos os 10 dedos a trabalhar em simultâneo para exprimir um conceito claro ou uma ideia na ASL .


Basta que uma só dessas teclas altere o acorde , para criar um significado totalmente diferente .


Na ASL , ao jogar com estes diferentes parâmetros gramaticais , podemos exprimir ideias diferentes .


Por exemplo , vejam o sinal " " olhar " " .


O sinal " " olhar " " é este .


Eu estou a olhar para vocês .


_ _ NULL _ _ ( Risos ) Oh ... droga . ( Risos )


Oh-oh !


Para onde estás a olhar ?


Oh , basta !


_ _ NULL _ _ Depois comecei a pensar , _ _ NULL _ _


E se eu criasse um sinal e o repetisse vezes sem conta , ele podia tornar-se numa espécie de música visual .


Por exemplo , este é o sinal para " " dia " " , quando o sol nasce e se põe .


Isto é " " o dia todo " " . Se eu o repetir mais devagar , _ _ NULL _ _


Todo ... o dia .


Sinto que acontece o mesmo com " " toda a noite " " . _ _ NULL _ _


Isto é " " toda a noite " " representada neste desenho .


Isto levou-me a pensar em três tipos diferentes de noites . " " a noite passada " " , " " durante a noite " " , ( Cantando ) " " durante toda a noite " " . _ _ NULL _ _ Sinto que a terceira tem muito mais musicalidade do que as outras duas . ( Risos )


Isto representa como se exprime tempo na ASL _ _ NULL _ _


Por exemplo , _ _ NULL _ _ _ _ NULL _ _ _ _ NULL _ _


Portanto , o primeiro exemplo é " " há muito tempo " " . Depois , o " " passado " " " eu costumava " _ _ NULL _ _ _ _ NULL _ _ _ _ NULL _ _


_ _ NULL _ _ " Tempo comum " é um termo musical com um ritmo específico de quatro tempos por compasso .


Mas , quando eu vejo a expressão " " tempo comum " " , _ _ NULL _ _ Reparem , RH : mão direita , LH : mão esquerda .


Temos a pauta na cabeça e no peito ,


_ _ NULL _ _ _ _ NULL _ _ _ _ NULL _ _ Agora vou ensinar-vos a forma duma mão chamada " " flash claw " " Podem fazer o mesmo que eu ?


Todos , mão no ar !


Agora vamos fazer o mesmo na cabeça e no peito , _ _ NULL _ _


É assim mesmo .


Isso significa " " apaixonar-se " " em língua gestual internacional .


_ _ NULL _ _ Já agora , a língua gestual internacional _ _ NULL _ _ entre culturas e línguas gestuais de todo o mundo .


A segunda coisa que eu queria ensinar-vos é esta . Por favor , façam o mesmo que eu faço .


E agora isto .


Isto é " " colonização " " em ASL .


_ _ NULL _ _ Agora , a terceira . _ _ NULL _ _


Outra vez .


Isto é " " esclarecimento " " em ASL .


Agora , vamos fazer as três seguidas .


" " Apaixonar-se " " , " " colonização " " , " " esclarecimento " " . Bom trabalho !


_ _ NULL _ _ Reparem como os três gestos são muito semelhantes , _ _ NULL _ _ mas transmitem significados muito diferentes .


_ _ NULL _ _ tal como a música .


Mas , atualmente , vivemos num mundo muito audiocêntrico .


_ _ NULL _ _ automaticamente não tem valor social .


Precisamos de começar a pensar mais no que é que define o valor social e permitir que a ASL desenvolva a sua forma de valor , sem som .


Isso poderá ser um passo para chegar a uma sociedade mais inclusiva .


Talvez as pessoas venham a perceber que não precisam de ser surdas para aprender a ASL , nem é preciso ouvir , para aprender música .


A ASL é um tesouro tão rico que gostava que tivessem a mesma experiência .


E gostava de vos convidar a abrir os ouvidos , a abrir os olhos , a fazer parte da nossa cultura e a experimentar a nossa língua visual .


Nunca se sabe , podem apaixonar-se por nós .


( Aplausos ) Obrigada .


_ _ NULL _ _


_ _ NULL _ _ _ _ NULL _ _


_ _ NULL _ _ _ _ NULL _ _ _ _ NULL _ _ _ _ NULL _ _ e a simples e velha tolice .


_ _ NULL _ _ _ _ NULL _ _ ( Risos ) _ _ NULL _ _


É um bocado de plástico com uma antena de rádio presa ao mesmo .


_ _ NULL _ _ _ _ NULL _ _ _ _ NULL _ _


_ _ NULL _ _ _ _ NULL _ _ _ _ NULL _ _ _ _ NULL _ _


_ _ NULL _ _ Não , isto tem uma certa tendência para se inclinar para a direita .


_ _ NULL _ _ _ _ NULL _ _ _ _ NULL _ _ _ _ NULL _ _ _ _ NULL _ _


_ _ NULL _ _ mesmo aquim ao fim da rua , ou é no início da rua ?


_ _ NULL _ _ manchas a preto-e-branco e conseguimos obter o padrão _ _ NULL _ _


Mas com quem é que se parece ? Com a Virgem Maria ? _ _ NULL _ _


_ _ NULL _ _ _ _ NULL _ _ _ _ NULL _ _ _ _ NULL _ _ _ _ NULL _ _ _ _ NULL _ _


_ _ NULL _ _ É uma história de amor — ela é uma espécie de Norah Jones do Reino Unido — _ _ NULL _ _ _ _ NULL _ _


Embora a minha família lutasse constantemente contra a pobreza , _ _ NULL _ _ porque era o único filho rapaz e o mais novo de dois na família .


Mas depois a grande fome começou em 1994 .


Eu tinha quatro anos .


A minha irmã e eu íamos procurar lenha , começávamos às 5h da manhã e voltávamos depois da meia-noite .


Eu vagueava pelas ruas em busca de comida e lembro-me de ver uma pequena criança , amarrada às costas da sua mãe , a comer batatas fritas , e de lhas querer roubar .


A fome é humilhação . A fome é desespero .


Para uma criança faminta , política e liberdade não são sequer pensadas .


No meu nono aniversário , os meus pais não me puderam dar nada para comer .


Mas , mesmo criança , eu pude sentir o peso nos seus corações .


Mais de um milhão de norte-coreanos morreram de fome naquela altura e , em 2003 , quando eu tinha 13 anos , o meu pai foi um deles .


Eu vi o meu pai definhar e morrer .


No mesmo ano , a minha mãe desapareceu um dia e então a minha irmã disse-me que ia para China para ganhar dinheiro , mas que regressaria com dinheiro e comida brevemente .


Uma vez que nunca tínhamos estado separados e eu pensava que ficaríamos juntos para sempre , nem um abraço lhe dei quando ela partiu .


Foi o maior erro que alguma vez cometi na minha vida .


Mas , mais uma vez , não sabia que iria ser um longo adeus .


Eu não vejo a minha mãe e a minha irmã desde então .


De repente , tornei-me órfão e sem abrigo .


O meu dia a dia tornou-se muito duro , mas muito simples .


O meu objetivo era encontrar um bocado de pão sujo no lixo .


Mas isso não é forma de sobreviver .


Comecei a perceber que mendigar não seria a solução .


Então comecei a roubar de carros de comida , nos mercados ilegais .


Às vezes , arranjava pequenos trabalhos em troca de comida .


Uma vez , até passei dois meses , no inverno , a trabalhar numa mina de carvão , a 33 metros de profundidade , sem qualquer proteção , até 16 horas por dia .


Eu não era caso único .


Muitos outros órfãos sobreviviam assim , ou pior .


Quando não conseguia adormecer devido ao intenso frio , ou às dores da fome , eu esperava que , na manhã seguinte , a minha irmã voltasse para me acordar com a minha comida preferida .


Essa esperança manteve-me vivo .


Não quero dizer grande , uma enorme esperança .


Quero dizer o tipo de esperança que me fez acreditar que o próximo caixote do lixo tivesse pão , apesar de , normalmente , não ter .


Mas se eu não acreditasse nisso eu nem tentaria e então morreria .


A esperança manteve-me vivo .


Todos os dias , dizia a mim mesmo , independentemente de quão difíceis as coisas se tornem , eu tenho que viver .


Depois de três anos à espera que a minha irmã voltasse , decidi ir para China procurá-la eu mesmo .


Eu percebi que não sobreviveria muito mais tempo , desta maneira .


Sabia que o percurso seria arriscado , mas eu arriscaria a minha vida de ambas as formas .


Podia morrer de fome , como o meu pai , na Coreia do Norte , ou , pelo menos , podia tentar uma vida melhor fugindo para a China .


Eu sabia que muitas pessoas tentavam atravessar a fronteira para a China , durante a noite para evitarem serem vistas .


Os guardas fronteiriços norte-coreanos frequentemente atiram e matam as pessoas que tentam atravessar a fronteira sem permissão .


Os soldados chineses irão capturar e enviar de volta os norte-coreanos , onde enfrentarão punições severas .


Eu decidi fazer a travessia durante o dia , primeiro , porque ainda era uma criança com medo do escuro , segundo , porque sabia que já estava a correr um risco e como poucas pessoas tentavam atravessar durante o dia , pensei que talvez o pudesse fazer , sem ser visto por ninguém .


Eu fui para a China no dia 15 de fevereiro de 2006 .


Tinha 16 anos .


Pensava que as coisas na China seriam mais fáceis , já que havia mais comida .


Pensei que mais pessoas me ajudariam .


Mas foi mais difícil do que viver na Coreia do Norte , porque eu não era livre .


Estava sempre preocupado em ser apanhado e enviado de volta .


Por milagre , alguns meses depois , conheci alguém que dirigia um abrigo subterrâneo , para norte-coreanos , onde fui autorizado a viver e a comer refeições regulares , pela primeira vez em muitos anos .


Mais tarde nesse ano , um ativista ajudou-me a fugir da China e a ir para os Estados Unidos como refugiado .


Fui para a América sem saber uma palavra em inglês , e , mesmo assim , o meu assistente social disse-me que teria de ir para o ensino secundário .


Até na Coreia do Norte eu era um estudante medíocre .


( Risos ) Eu mal tinha terminado a escola primária .


E lembro-me que brigava na escola mais do que uma vez ao dia .


Livros escolares e bibliotecas não eram o meu forte .


O meu pai tentou arduamente motivar-me para os estudos , mas não funcionou .


A certa altura , o meu pai desistiu de mim .


Ele disse : " " Tu já não és meu filho . " " Eu tinha apenas 11 ou 12 anos , mas magoou-me profundamente .


No entanto , o meu nível de motivação ainda não se tinha alterado antes de ele morrer .


Então na América , foi meio ridículo eles dizerem que devia ir para o ensino secundário ,


eu nem sequer frequentara o ensino primário .


Eu decidi ir , só porque eles mo disseram , sem me esforçar muito .


Mas um dia , voltei para casa e a minha mãe adotiva tinha feito asas de frango para o jantar .


E durante o jantar , eu queria mais uma asa , mas percebi que não havia suficientes para todos , então decidi que era melhor não .


Quando olhei para o meu prato , vi a última asa de frango , o meu pai adotivo tinha-me dado a dele .


Fiquei tão feliz .


Olhei para ele , sentado ao meu lado ,


ele apenas olhou para mim muito calorosamente , mas não disse uma palavra .


De repente , lembrei-me do meu pai biológico .


O pequeno ato de amor do meu pai adotivo lembrou-me o meu pai , que gostaria de partilhar a comida comigo , quando estava com fome , mesmo se estivesse faminto .


Sentia-me tão sufocado por ter tanta comida na América , no entanto , o meu pai tinha morrido de fome .


O meu único desejo naquela noite era cozinhar-lhe uma refeição e naquela noite eu também pensei o que mais poderia ter fazer para o homenagear .


E minha resposta foi prometer a mim mesmo que eu estudaria muito e obteria a melhor educação na América para homenagear o seu sacrifício .


Levei a escola a sério e pela primeira vez , em toda a minha vida , eu recebi um prémio académico por excelência e e recebi uma menção honrosa , no primeiro semestre do ensino secundário .


( Aplausos ) Aquela asa de frango mudou minha vida .


( Risos ) A esperança é pessoal . A esperança é algo que ninguém nos pode dar .


Temos que escolher acreditar na esperança .


Temos de o fazer sozinhos .


Na Coreia do Norte , eu fi-lo sozinho .


A esperança trouxe-me para a América .


Mas na América , eu não sabia o que fazer porque eu tinha esta liberdade esmagadora .


O meu pai adotivo , naquele jantar , deu-me uma direção e motivou-me e deu-me um propósito para viver na América .


Eu não vim para cá sozinho .


Eu tive esperança , mas esperança por si só não é suficiente .


Muitas pessoas me ajudaram , ao longo do caminho , para aqui chegar .


Os norte-coreanos estão a lutar arduamente para sobreviver .


Eles têm que se obrigar a sobreviver , ter esperança para sobreviver , mas eles não o podem fazer sem ajuda .


Esta é a minha mensagem para vocês .


Tenham esperança para vocês mesmos , mas também se ajudem uns aos outros .


A vida pode ser dura para todos , onde quer que vivam .


O meu pai adotivo não pretendia mudar a minha vida .


Da mesma forma , vocês também podem mudar a vida de alguém até mesmo com um pequeno ato de amor .


Um pedaço de pão pode satisfazer-vos a fome e ter esperança pode trazer-vos o pão para se manterem vivos .


Mas confiantemente acredito que o vosso ato de amor e carinho também pode salvar a vida de outro Joseph e mudar a de milhares de outros Josephs que ainda têm a esperança de sobreviver .


Obrigado .


( Aplausos ) Adrian Hong : Joseph , obrigado por partilhar essa história tão pessoal e especial connosco .


Eu sei que não vê sua irmã há já ... como disse , quase exatamente uma década e na possibilidade de ela poder vir a ver isto , gostaríamos de lhe dar a oportunidade de lhe enviar uma mensagem .


Joseph Kim : Em coreano ?


AH : É capaz de o fazer em inglês e depois em coreano também .


( Risos ) JK : Ok , não o vou fazer em coreano porque não acho que o consiga fazer sem chorar .


Nuna , já fazem 10 anos que não te vejo .


Apenas queria dizer que tenho saudades tuas e que te amo , e , por favor , volta para mim e mantem-te viva .


E eu — oh , Deus .


Eu ainda não desisti da minha esperança de te ver .


Eu vou viver minha vida feliz e estudar muito até que te veja e prometo-te que não vou chorar novamente .


( Risos ) Sim , estou ansioso para te ver e se não me consegues encontrar , eu também te vou procurar , e espero ver-te um dia .


Posso também enviar uma pequena mensagem à minha mãe ?


AH : Claro , por favor .


JK : Eu não passei muito tempo consigo , mas sei que ainda me ama e , provavelmente , que ainda reza por mim e pensa em mim .


Eu só lhe queria agradecer por me ter posto neste mundo .


( Aplausos )


Já tiveram de preencher um formulário na web _ _ NULL _ _


_ _ NULL _ _


_ _ NULL _ _ _ _ NULL _ _


_ _ NULL _ _ _ _ NULL _ _ _ _ NULL _ _


_ _ NULL _ _ _ _ NULL _ _ _ _ NULL _ _ _ _ NULL _ _


_ _ NULL _ _ nem sempre é feliz a sequência de caracteres aleatórios _ _ NULL _ _


Os caracteres aleatórios que aparecem _ _ NULL _ _


_ _ NULL _ _ que os serviços do Yahoo receberam uns 20 minutos depois .


[ Socorro ! Estou à espera há mais de 20 minutos e não acontece nada ] _ _ NULL _ _ _ _ NULL _ _


_ _ NULL _ _ Escrevem-se cerca de 200 milhões de CAPTCHAs _ _ NULL _ _


_ _ NULL _ _ Depois comecei a pensar : _ _ NULL _ _


Nos 10 segundos , em que escrevem o CAPTCHA , o cérebro está a fazer algo fascinante .


_ _ NULL _ _ _ _ NULL _ _ _ _ NULL _ _ _ _ NULL _ _ _ _ NULL _ _


_ _ NULL _ _ Começam com um livro e digitalizam-no .


Por isso , dá-vos outra palavra , _ _ NULL _ _


Não dizemos qual é qual . Pedimos para escrever as duas .


_ _ NULL _ _ _ _ NULL _ _ _ _ NULL _ _ e acha que escreveram bem a outra palavra .


_ _ NULL _ _ _ _ NULL _ _ do CAPTCHA onde as pessoas perdiam tempo para o novo CAPTCHA , ajudando a digitalizar livros .


_ _ NULL _ _


Quando compram bilhetes no Ticketmaster , ajudam a digitalizar um livro .


_ _ NULL _ _ _ _ NULL _ _


_ _ NULL _ _ Agora , claro , _ _ NULL _ _ _ _ NULL _ _


_ _ NULL _ _ duas palavras escolhidas ao acaso , em conjunto .


_ _ NULL _ _ podem acontecer coisas más .


Por exemplo . [ Maus cristãos ] _ _ NULL _ _ _ _ NULL _ _


_ _ NULL _ _ _ _ NULL _ _ _ _ NULL _ _


Aqui está outra bem má .


_ _ NULL _ _ _ _ NULL _ _ _ _ NULL _ _ _ _ NULL _ _


_ _ NULL _ _ _ _ NULL _ _ _ _ NULL _ _ que se chama : " " CAPTCHA art " " .


Imaginem que veem um CAPTCHA _ _ NULL _ _ como este CAPTCHA _ _ NULL _ _


Há dezenas de milhares destes .


Alguns são adoráveis . _ _ NULL _ _ _ _ NULL _ _


_ _ NULL _ _ ( Risos ) E alguns deles , _ _ NULL _ _ contêm o Snoop Dogg . _ _ NULL _ _


Ok , este é o meu número preferido do reCAPTCHA .


_ _ NULL _ _ _ _ NULL _ _ _ _ NULL _ _ _ _ NULL _ _ _ _ NULL _ _


_ _ NULL _ _


_ _ NULL _ _ Se virmos as grandes conquistas da humanidade , _ _ NULL _ _ _ _ NULL _ _ _ _ NULL _ _ _ _ NULL _ _ _ _ NULL _ _ _ _ NULL _ _ _ _ NULL _ _


_ _ NULL _ _ _ _ NULL _ _


É o que eu gostaria fazer .


Poderão dizer :


_ _ NULL _ _ _ _ NULL _ _ Depois vem a primeira parte da pergunta .


_ _ NULL _ _ ( Risos ) _ _ NULL _ _


_ _ NULL _ _ _ _ NULL _ _ _ _ NULL _ _


Por exemplo : traduzir uma fração minúscula de toda a web , a Wikipédia , _ _ NULL _ _


Se queremos fazer isto , _ _ NULL _ _ dois grandes obstáculos .


Outro problema é a falta de motivação .


Esta frase foi traduzida de alemão para inglês .


_ _ NULL _ _ o website consegue traduzir de forma bastante rápida .


Em Oxford nos anos de 1950 , havia uma médica fantástica , que era muito invulgar , chamada Alice Stewart .


E Alice era invulgar , em parte porque , claro , ela era uma mulher , o que era muito raro nos anos de 1950 .


E ela era brilhante , foi , naquela época , o mais jovem membro do Royal College of Physicians .


Ela era também invulgar por ter continuado a trabalhar depois de casada , depois de ter tido filhos , e até depois de se ter divorciado e de ser mãe solteira , ela continuou o seu trabalho .


E ela era invulgar por estar realmente interessada numa nova ciência , o campo emergente da epidemiologia , o estudo dos padrões na doença .


Mas , como todos os cientistas , ela sabia , que , para deixar a sua marca , o que precisava fazer era encontrar um problema difícil e resolvê-lo .


O problema difícil que Alice escolheu foi a crescente incidência de cancros infantis .


A maioria das doenças está correlacionada com a pobreza , mas no caso dos cancros infantis , as crianças que estavam a morrer pareciam vir , na sua maioria , de famílias ricas .


Portanto , ela quis saber o que é que poderia explicar esta anomalia ?


Ora , Alice teve dificuldades em obter financiamento para a sua pesquisa .


No final , obteve apenas 1 000 libras do prémio " " Lady Tata Memorial " " .


E isso significava que ela sabia que tinha apenas uma oportunidade para recolher os seus dados .


Ora , ela não tinha ideia nenhuma do que procurar .


Era mesmo como procurar uma agulha num palheiro , por isso perguntou tudo o que se lembrou .


As crianças tinham comido chupa-chupas ?


Tinham consumido bebidas com corantes ?


Tinham comido peixe com batatas fritas ?


As casas tinham canalização interior ou exterior ?


Quando é que elas começaram a ir à escola ?


E quando as cópias do seu questionário começaram a voltar , uma coisa e apenas uma única coisa saltava à vista com o tipo de clareza estatística com que a maioria dos cientistas apenas pode sonhar .


Com a taxa de duas para uma , as crianças que morreram tinham tido mães submetidas a raios-X durante a gravidez .


Ora esta descoberta foi contra a sabedoria convencional .


A sabedoria convencional considerava que tudo era seguro até um ponto , um limiar .


Isto foi contra a sabedoria convencional que estava tremendamente entusiasmada com a nova tecnologia daquela época , que era a máquina de raios X.


E isto foi contra a ideia que os médicos tinham de si mesmos , como pessoas que ajudavam os doentes , que não lhes faziam mal .


Apesar disso , Alice Stewart apressou-se a publicar as suas descobertas preliminares no " " The Lancet " " , em 1956 .


As pessoas ficaram muito entusiasmadas , falou-se no Prémio Nobel e Alice estava realmente com muita pressa em tentar estudar todos os casos de cancro infantil que pudesse encontrar antes que eles desaparecessem .


Na verdade , ela não precisava de se ter apressado .


Passaram 25 anos inteiros até que as instituições médicas britânicas - as instituições médicas britânicas e americanas abandonassem a prática de fazer raios-X a grávidas .


Os dados estavam lá , eram públicos , estavam em livre acesso , mas ninguém quis saber .


Estava a morrer uma criança por semana , mas nada mudou .


A livre acessibilidade sozinha , não conduz à mudança .


Portanto , durante 25 anos , Alice Stewart esteve a braços com uma grande luta .


Como é que ela sabia que estava certa ?


Bem , ela tinha um modelo de pensamento fantástico .


Ela trabalhou com um especialista em Estatística chamado George Kneale e George era basicamente tudo o que Alice não era .


Alice era muito amistosa e sociável e George era um solitário .


Alice era muito amável , muito empática com os seus doentes .


George preferia francamente os números às pessoas .


Mas ele disse esta coisa fantástica sobre a relação de trabalho deles .


Ele disse : " " O meu trabalho é provar que a Dra. Stewart está errada . " " Ele procurava ativamente a refutação .


Diferentes modos de olhar para os modelos dela , para a estatística dela , diferentes maneiras de calcular os dados de maneira a refutá-la .


Ele via o seu trabalho como a criação de conflito em torno das teorias dela .


Porque era apenas através da impossibilidade de provar que ela estava errada , que George podia dar a Alice a confiança de que ela precisava para saber que estava certa .


Este é um modelo de colaboração fantástico — companheiros de pensamento que não são o eco um do outro .


Pergunto-me quantos de nós temos , ou ousamos ter , colaboradores assim .


Alice e George eram muito bons no conflito .


Viam-no como uma reflexão .


Então o que é que esse tipo de conflito construtivo requer ?


Bem , primeiro que tudo , requer que encontremos pessoas que sejam muito diferentes de nós .


Isso significa que temos de resistir ao impulso neurobiológico , o que significa que preferimos de facto pessoas mais parecidas connosco , e significa que temos de procurar pessoas com diferentes formações , de diferentes disciplinas , diferentes maneiras de pensar e diferentes experiências e encontrar maneiras de trabalhar com elas .


Isso requer muita paciência e muita energia .


E quanto mais eu pensava nisto , mais achava que isso era , de facto , uma espécie de amor ,


porque simplesmente não se investe esse tipo de energia e de tempo se realmente não houver interesse .


E isso significa também que temos de estar preparados para mudar de mentalidade .


A filha de Alice disse-me que de cada vez que Alice discutia com um colega cientista , eles faziam-na pensar e pensar e pensar outra vez .


" " A minha mãe " " - disse ela - " " A minha mãe não gostava de discussões , mas ela era mesmo boa nelas . " " É uma coisa fazer isso numa relação a dois .


Mas surpreende-me que os maiores problemas que enfrentamos , muitos dos maiores desastres que vivemos , na sua maioria não tenham vindo de indivíduos , mas sim de organizações , algumas das quais maiores do que países , muitas delas capazes de afectar centenas , milhares , até milhões de vidas .


Então , como é que as organizações pensam ?


Bem , na sua maioria , não pensam .


E isso não é por elas não o quererem fazer , é porque , de facto , elas não o conseguem fazer .


E elas não o conseguem porque as pessoas que nelas trabalham têm demasiado receio do conflito .


Em inquéritos a executivos europeus e americanos , um total de 85 % deles reconheceu que tinham problemas ou preocupações no trabalho que tinham receio de levantar .


Receio do conflito que isso provocaria , receio de se verem envolvidos em discussões que não saberiam como gerir e que se sentiam destinados a perder .


85 % é realmente um grande número .


Significa que as organizações na generalidade não conseguem fazer o que George e Alice fizeram , tão triunfantemente .


Elas não conseguem pensar juntas .


E isso significa que pessoas , como muitos de nós , que temos dirigido organizações , e que à nossa maneira tentámos encontrar as melhores pessoas que pudemos , na maioria , fracassámos em conseguir obter o melhor delas .


Então como é que desenvolvemos as competências de que precisamos ?


Porque isso requer competências e prática também .


Se não recearmos entrar em conflito , temos de o ver como reflexão , e então temos de nos tornar mesmo bons nisso .


Recentemente trabalhei com um executivo chamado Joe , e o Joe trabalhava para uma empresa de equipamentos médicos .


E o Joe sentia-se muito preocupado com o dispositivo em que estava a trabalhar .


Ele pensava que aquilo era demasiado complicado e achava que a sua complexidade criava margens de erro que podiam , de facto , magoar pessoas .


Ele receava causar danos aos doentes que tentava ajudar .


Mas quando olhava em torno de si na organização , ninguém parecia estar , de todo , preocupado .


Por isso , ele não queria mesmo dizer nada .


Afinal de contas , talvez eles soubessem algo que ele não soubesse .


Talvez ele fosse parecer estúpido .


Mas ele continuou preocupado com aquilo , e preocupou-se tanto com aquilo que chegou ao ponto em que pensou que a única coisa que podia fazer era deixar um emprego que adorava .


No final , o Joe e eu encontrámos uma forma de ele dar a conhecer as suas preocupações .


E o que aconteceu então foi o que quase sempre acontece nesta situação .


Aconteceu que toda a gente tinha exatamente as mesmas questões e dúvidas .


Então agora o Joe tinha aliados . Eles puderam pensar em conjunto .


E sim , houve muito conflito , debate e discussão , mas isso permitiu a todos nas reuniões serem criativos , para resolverem o problema e para modificarem o dispositivo .


O Joe foi o que muitas pessoas poderão pensar como um bufo , excepto que , ao contrário de quase todos os denunciadores , ele não era , de todo , um desajustado , ele era apaixonadamente dedicado à organização e aos elevados propósitos que aquela organização servia .


Mas ele tinha tido tanto receio do conflito , até que finalmente passou a ter maior receio do silêncio .


E quando ele ousou falar , descobriu muito mais em si mesmo e muito mais entrega ao sistema do que ele alguma vez imaginara .


E os seus colegas não pensam nele como um desajustado .


Pensam nele como um líder .


Então , como é que temos estas conversas mais facilmente e mais vezes ?


Bem , a Universidade de Delft requer que os seus doutorandos submetam cinco afirmações que estejam preparados para defender .


Não interessa nada sobre o que são estas afirmações , o que interessa é que os candidatos tenham a vontade e a capacidade de fazer frente à autoridade .


Eu acho que é um sistema fantástico , mas acho que confiná-lo aos candidatos a doutoramento é incluir poucas pessoas e demasiado tarde na vida .


Eu acho que precisamos de ensinar estas competências a crianças e a adultos em todas as fases do seu desenvolvimento , se quisermos ter organizações pensantes e uma sociedade pensadora .


O facto é que a grande parte das maiores catástrofes que testemunhámos raramente proveio de informação secreta ou escondida .


Elas provieram de informação que estava disponível em livre acesso em todo o lado , mas à qual somos voluntariamente cegos , porque não conseguimos lidar , não queremos lidar , com o conflito que provoca .


Mas quando ousamos quebrar esse silêncio , ou quando ousamos ver e criamos conflito , possibilitamos a nós mesmos e às pessoas que nos rodeiam fazer o nosso melhor raciocínio .


A informação em livre acesso é fantástica , as redes abertas são essenciais .


Mas a verdade não nos libertará até desenvolvermos as competências , o hábito e o talento e a coragem moral para a usar .


O livre acesso não é o fim .


É o princípio .


( Aplausos )


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_ _ NULL _ _ _ _ NULL _ _ _ _ NULL _ _


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A minha família comia uma refeição por dia , à noite .


Apenas três tragos de papa de milho para cada um de nós .


_ _ NULL _ _ e olhei para aqueles campos secos .


Por isso fui a uma biblioteca .


( Risos ) _ _ NULL _ _ _ _ NULL _ _


_ _ NULL _ _ _ _ NULL _ _ e construí a minha máquina .


_ _ NULL _ _ _ _ NULL _ _ modelado a partir de uma campainha eléctrica


Começaram a formar-se filas de pessoas à porta da minha casa ... _ _ NULL _ _ ... para carregarem os telemóveis .


Eu nunca tinha visto um avião .


_ _ NULL _ _ _ _ NULL _ _ _ _ NULL _ _ " Tentei . E fi-lo . "


O que quer que aconteça , não desistam .


Nos anos 80 , na Alemanha de Leste comunista se tivesse uma máquina de escrever tinha de registá-la diante do governo .


Tinha de registar uma amostra de texto escrito por essa máquina de escrever .


E isto era feito para que o governo pudesse saber de onde surgiam os textos .


Se encontrassem um documento que tivesse um tipo de pensamento errado , podiam saber quem tinha criado esse pensamento .


E nós no Ocidente não conseguíamos compreender como é que alguém podia fazer isto ; o quanto isto reprimia a liberdade de expressão .


Nunca faríamos isso nos nossos países .


Mas hoje , em 2011 , se comprar uma impressora laser a cores de qualquer grande fabricante de impressoras a laser e imprimir uma página , a página vai acabar por ter pequenos pontos amarelos impressos em todas as páginas num padrão que torna cada página única a si e à sua impressora .


Isto está a acontecer-nos nos dias de hoje .


E ninguém parece estar a fazer alarido por causa disso .


E isto é um exemplo da forma como os nossos governos estão a usar a tecnologia contra nós , os cidadãos .


E esta é , hoje , uma das três origens de problemas online .


Se repararmos no que está realmente a acontecer no mundo online , podemos agrupar os ataques baseando-nos em quem são os atacantes .


Temos três grupos principais .


Os criminosos online .


Como este , Sr. Dimitry Golubov da cidade de Kiev , na Ucrânia .


E os motivos dos criminosos online são muito fáceis de compreender .


Estes tipos fazem dinheiro .


Usam ataques online para fazer imenso dinheiro , montes e montes dele .


Aliás , temos vários casos de milionários online , multimilionários , que ganharam dinheiro com os seus ataques .


Este é Vladimir Tsastsin , de Tartu , na Estónia .


Este é Alfred Gonzalez .


Este é Stephen Watt .


Este , Bjorn Sudin .


Este , Mathew Anderson ; Tariq Al-Daour e por aí em diante .


Estes tipos fazem as suas fortunas online , mas fazem-nas por meios ilegais usando coisas como " " banking trojans " " para roubar dinheiro das nossas contas enquanto fazemos movimentos bancários online ; ou com " " keyloggers " " para armazenar a informação do nosso cartão de crédito enquanto fazemos compras online através de um computador infetado .


Os Serviços Secretos dos Estados Unidos , há dois meses , congelaram a conta bancária Suíça do Sr. Sam Jain . E essa conta tinha 14,9 milhões de dólares dos E.U. , quando foi congelada .


O Sr. Jain continua em liberdade ; ninguém sabe onde ele está .


E eu afirmo que hoje é mais provável qualquer um de nós ser vítima de um crime online do que aqui , no mundo real .


E é óbvio que isto só vai piorar .


No futuro , a maioria do crime irá acontecer online .


O segundo grande grupo de atacantes que observamos hoje não são motivados por dinheiro .


São motivados por outra coisa — motivados por protestos ; motivados por uma opinião ; motivados pelas risadas .


Grupos como " " Anonymous " " surgiram nos últimos 12 meses e tornaram-se figuras de destaque no campo dos ataques online .


São estes os três principais tipos de ataques online : criminosos que atacam por dinheiro ; " " hacktivists " " ( hackers + ativistas ) como os Anonymous que o fazem como forma de protesto ; mas depois o último grupo são nações , governos a fazerem os ataques .


E depois vemos casos como o que aconteceu na DigiNotar .


Este é um bom exemplo do que acontece quando governos atacam os seus cidadãos .


DigiNotar é uma Autoridade de Certificação dos Países Baixos — ou melhor , era .


Estava a entrar em bancarrota no outono passado porque alguém os hackou .


Alguém entrou e eles foram profundamente hackados .


E eu perguntei , na semana passada , numa reunião com representantes do governo dos Países Baixos , perguntei a um dos líderes da equipa se ele achava plausível que pessoas tivessem morrido por causa do ataque contra a DigiNotar .


E a resposta dele foi que sim .


Então como é que pessoas morrem em resultado de ataques como este ?


Bem , a DigiNotar é uma A.C.


Vendem certificados .


O que é que se faz com certificados ?


Bem , é preciso um certificado se tiver um site que tem um https , serviços SSL encriptados , serviços como o Gmail .


Todos nós , ou uma grande parte de nós , usa o Gmail ou um dos seus concorrentes , mas estes serviços são especialmente populares em estados totalitaristas como o Irão , onde os dissidentes usam serviços estrangeiros como o Gmail porque sabem que são mais fiáveis do que os serviços locais e estão encriptados com SSL e então o governo local não pode bisbilhotar as suas discussões .


Exceto que podem caso entrem numa A.C. estrangeira


e emitam certificados falsos .


E isto foi exatamente o que aconteceu com o caso da DigiNotar .


E a Primavera Árabe e as coisas que têm estado a acontecer no Egipto , por exemplo ?


Bem , no Egipto , os manifestantes pilharam a sede da polícia secreta do Egipto em abril de 2011 , e enquanto estavam a pilhá-lo encontraram imensos papéis .


No meio desses papeis , estava um dossier intitulado " " FINFISHER . " " E dentro desse dossier estavam notas de uma companhia sedeada na Alemanha e que vendera ao governo Egípcio um conjunto de ferramentas para interceptar — e em grande escala — todas as comunicações dos cidadãos do país .


Tinham vendido esta ferramenta por 280.000 Euros ao governo Egípcio .


A sede da empresa é aqui mesmo .


Portanto os governos Ocidentais estão a fornecer ferramentas aos governos totalitaristas para fazer isto contra os seus cidadãos .


Mas os governos Ocidentais estão a fazê-lo a eles próprios , também .


Na Alemanha , por exemplo , há apenas umas semanas , o chamado " " Scuinst Trojan " " foi encontrado , que era um trojan usado por oficiais do governo Alemão para investigar os seus próprios cidadãos .


Se for suspeito de um caso criminal , é bastante óbvio : o seu telemóvel vai estar sob escuta .


Mas hoje vai para além disso .


A sua ligação de Internet vai ser vigiada .


Eles até usarão ferramentas como o Scuinst Trojan para infetar o seu computador com um trojan , que lhes permite ver toda sua comunicação ; ouvir as suas discussões online ; armazenar passwords .


Se pensarmos mais profundamente em coisas como estas , a resposta óbvia das pessoas deve ser aquele , " " OK , isso soa mal , " " mas não me afeta realmente porque sou um cidadão legal .


" " Porque devo preocupar-me ?


" Não tenho nada a esconder . " E este é um argumento , que não faz sentido .


A privacidade está em causa .


Não se pode discutir a privacidade .


Esta não é uma questão de privacidade contra segurança .


Esta é uma questão de liberdade contra controlo .


E embora possamos confiar no nosso governo , agora , em 2011 , qualquer direito de que abdiquemos , abdicamos de vez .


E confiamos , confiamos cegamente , em qualquer governo futuro , um governo que venhamos a ter daqui a 50 anos ?


E estas são as questões com que temos de nos preocupar durante os próximos 50 anos .


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Nós retemos apenas 25 % do que ouvimos .


_ _ NULL _ _ eu prometi-lhe que a ouviria todos os dias _ _ NULL _ _


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_ _ NULL _ _ _ _ NULL _ _ _ _ NULL _ _ _ _ NULL _ _ _ _ NULL _ _


_ _ NULL _ _ ( Barulho ) com esta cacofonia constante que é simplesmente difícil de ouvir ; é cansativo ouvir com atenção .


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E a arte da conversação _ _ NULL _ _


um mundo em que não nos ouvimos uns aos outros , _ _ NULL _ _


_ _ NULL _ _ para reajustar e re-calibrar os ouvidos _ _ NULL _ _


É sobre apreciar sons comuns .


Isto , por exemplo , é o meu secador da roupa .


Os sons banais podem ser muito interessantes se prestarem atenção . _ _ NULL _ _


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O som é minha paixão , a minha vida .


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( Música ) ( Aplausos ) ( Música ) ( Aplausos )


Ora , entende-se geralmente _ _ NULL _ _ as questões do bem e do mal e do certo e errado , _ _ NULL _ _


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Pensa-se frequentemente que não há descrição de como o mundo é que nos possa dizer como o mundo deveria ser .


Mas eu penso que isto é claramente falso .


_ _ NULL _ _ Se nos preocupamos mais com os nossos próximos , os primatas _ _ NULL _ _ _ _ NULL _ _ _ _ NULL _ _


_ _ NULL _ _ é que isto é uma afirmação factual . _ _ NULL _ _ Se nós interpretássemos mal a relação entre a complexidade biológica _ _ NULL _ _ _ _ NULL _ _


_ _ NULL _ _ _ _ NULL _ _ _ _ NULL _ _ _ _ NULL _ _ _ _ NULL _ _ _ _ NULL _ _


_ _ NULL _ _ é em si uma afirmação factual que , claro , pode ser ou não verdadeira .


_ _ NULL _ _ em que tudo o que pode correr mal corre mesmo mal , _ _ NULL _ _ _ _ NULL _ _ _ _ NULL _ _


E sabemos que é possível seguirmos neste continuum , _ _ NULL _ _ _ _ NULL _ _


_ _ NULL _ _ que há respostas certas e erradas _ _ NULL _ _


Portanto , ao falarmos de valores estamos a falar de factos .


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Mas se vamos falar sobre o bem-estar humano _ _ NULL _ _


_ _ NULL _ _ _ _ NULL _ _ O que quer que aconteça depois da morte ,


_ _ NULL _ _ _ _ NULL _ _ a sua personalidade muito infeliz , _ _ NULL _ _


Desta maneira , as contribuições da cultura — se a cultura nos modifica , como de facto o faz — _ _ NULL _ _


_ _ NULL _ _ _ _ NULL _ _ _ _ NULL _ _ _ _ NULL _ _ _ _ NULL _ _


_ _ NULL _ _ é que o valor está reduzido a factos , _ _ NULL _ _ _ _ NULL _ _


E podemos , por conseguinte , visualizar um espaço de possíveis mudanças na experiência destes seres .


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Quero ser claro sobre o que não estou a dizer . _ _ NULL _ _ _ _ NULL _ _ _ _ NULL _ _


_ _ NULL _ _ _ _ NULL _ _ _ _ NULL _ _ ou se vocês podem deduzir o custo total do TED como uma despesa de negócios .


( Risos ) _ _ NULL _ _ _ _ NULL _ _


Por exemplo , há 21 estados no nosso país onde a punição corporal na sala de aula é legal . _ _ NULL _ _ _ _ NULL _ _


Mas podemos fazer a pergunta óbvia . _ _ NULL _ _ _ _ NULL _ _ _ _ NULL _ _ _ _ NULL _ _ _ _ NULL _ _


_ _ NULL _ _ _ _ NULL _ _ de que esta pergunta tem uma resposta , _ _ NULL _ _


_ _ NULL _ _ _ _ NULL _ _ é quase tão clara e consequente como qualquer outra na ciência .


Pensem em como falamos de alimento . _ _ NULL _ _ _ _ NULL _ _


_ _ NULL _ _ para a questão , “ o que é alimento ? ” _ _ NULL _ _ _ _ NULL _ _


Muitas pessoas preocupam-se _ _ NULL _ _ _ _ NULL _ _


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No entanto , o xadrez é um domínio de perfeita objetividade .


O facto de que há exceções aqui não muda isso em nada .


Isto leva-nos à origem das jogadas _ _ NULL _ _


A posição , falando em geral , da nossa comunidade intelectual _ _ NULL _ _ de podermos pensar que isto é errado _ _ NULL _ _ _ _ NULL _ _ _ _ NULL _ _ _ _ NULL _ _ _ _ NULL _ _


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_ _ NULL _ _ _ _ NULL _ _ que temos de nos abster de julgar uma prática como esta ?


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_ _ NULL _ _ _ _ NULL _ _ _ _ NULL _ _ o primeiro impulso do pai dela _ _ NULL _ _


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Agora , dizer isto não é dizer que nós temos a solução perfeita na nossa sociedade .


_ _ NULL _ _ _ _ NULL _ _ em quase todo o lado no mundo civilizado .


_ _ NULL _ _ _ _ NULL _ _ podemos perguntar : “ É esta a perfeita expressão de equilíbrio psicológico _ _ NULL _ _ _ _ NULL _ _ _ _ NULL _ _ _ _ NULL _ _


Provavelmente não . _ _ NULL _ _ _ _ NULL _ _ _ _ NULL _ _


A ironia , na minha perspetiva , é que as únicas pessoas que parecem geralmente concordar comigo e que pensam que há respostas certas e erradas para as questões morais _ _ NULL _ _


De facto , a persistência da religião _ _ NULL _ _ _ _ NULL _ _ _ _ NULL _ _


É por isso que gastamos o nosso tempo _ _ NULL _ _ _ _ NULL _ _ _ _ NULL _ _


_ _ NULL _ _ _ _ NULL _ _ _ _ NULL _ _ _ _ NULL _ _ _ _ NULL _ _ _ _ NULL _ _ _ _ NULL _ _ que potencialmente entre na esfera da ciência .


Se perguntarem aos físicos mais inteligentes _ _ NULL _ _ _ _ NULL _ _


( Risos ) _ _ NULL _ _ _ _ NULL _ _


_ _ NULL _ _ devem ser excluídas certas opiniões .


_ _ NULL _ _ que na esfera moral não há uma especialidade em moral , ou talento moral , ou até génio moral ? _ _ NULL _ _


_ _ NULL _ _ _ _ NULL _ _ a questões de prosperidade humana , _ _ NULL _ _ com esse domínio de factos .


_ _ NULL _ _ _ _ NULL _ _ se preocupem com as coisas erradas . _ _ NULL _ _ ter crenças e desejos que seguramente conduzem _ _ NULL _ _


_ _ NULL _ _


Vivemos num mundo cheio de tecnologia destrutiva , _ _ NULL _ _ _ _ NULL _ _ _ _ NULL _ _


Parece-me por conseguinte , patentemente óbvio _ _ NULL _ _ _ _ NULL _ _ _ _ NULL _ _ _ _ NULL _ _ _ _ NULL _ _ _ _ NULL _ _


_ _ NULL _ _ nas respostas que damos às mais importantes questões da vida humana .


( Aplausos ) _ _ NULL _ _


_ _ NULL _ _ _ _ NULL _ _ podem estar a gritar de raiva ,


_ _ NULL _ _ _ _ NULL _ _


Algumas delas diriam outra coisa , diriam : _ _ NULL _ _ _ _ NULL _ _ _ _ NULL _ _ _ _ NULL _ _ _ _ NULL _ _


Quero dizer , consegues envolver-te numa conversa _ _ NULL _ _


_ _ NULL _ _ _ _ NULL _ _ _ _ NULL _ _ _ _ NULL _ _ _ _ NULL _ _ _ _ NULL _ _ _ _ NULL _ _


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_ _ NULL _ _ _ _ NULL _ _ _ _ NULL _ _ _ _ NULL _ _


C.A. : Muitas pessoas querem acreditar neste conceito de progresso moral .


_ _ NULL _ _ que podias conciliar isso com um mundo _ _ NULL _ _


_ _ NULL _ _ _ _ NULL _ _ _ _ NULL _ _ _ _ NULL _ _ _ _ NULL _ _


S.H. : Penso que uma vez que reconheçamos _ _ NULL _ _ _ _ NULL _ _ _ _ NULL _ _ _ _ NULL _ _ _ _ NULL _ _ _ _ NULL _ _


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_ _ NULL _ _ para saber que o véu compulsório é uma má ideia . _ _ NULL _ _ _ _ NULL _ _ _ _ NULL _ _


_ _ NULL _ _ nestes sistemas tanto quanto nós ?


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_ _ NULL _ _ _ _ NULL _ _ _ _ NULL _ _ Obrigado . É um prazer especial estar aqui .


Há umas semanas , vi um vídeo no YouTube _ _ NULL _ _ _ _ NULL _ _ _ _ NULL _ _


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_ _ NULL _ _ _ _ NULL _ _ _ _ NULL _ _ Podemos vê-la a ficar cada vez mais arrasada , até desabar em lágrimas e começa a soluçar _ _ NULL _ _


Ver este vídeo de Gabby Giffords fez-me lembrar _ _ NULL _ _ _ _ NULL _ _ _ _ NULL _ _ _ _ NULL _ _


_ _ NULL _ _ _ _ NULL _ _ _ _ NULL _ _ fosse " " Parabéns a você " " _ _ NULL _ _


_ _ NULL _ _ _ _ NULL _ _ os cérebros dos seus doentes , criando um centro de fala homólogo _ _ NULL _ _ _ _ NULL _ _


_ _ NULL _ _ _ _ NULL _ _ _ _ NULL _ _ _ _ NULL _ _ como a música , e ouvir música , _ _ NULL _ _ _ _ NULL _ _ _ _ NULL _ _ _ _ NULL _ _ _ _ NULL _ _ _ _ NULL _ _ _ _ NULL _ _


Mas eu tinha um motivo oculto para visitar Gottfried Schlaug , que era : _ _ NULL _ _ _ _ NULL _ _


_ _ NULL _ _ como assistente de investigação no laboratório de Dennis Selkoe , _ _ NULL _ _ _ _ NULL _ _


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_ _ NULL _ _ _ _ NULL _ _ _ _ NULL _ _ _ _ NULL _ _ _ _ NULL _ _ _ _ NULL _ _ _ _ NULL _ _ " Como foi para si tomar essa decisão ? "


Ele disse que ainda desejava , às vezes , poder voltar atrás e tocar órgão como antigamente , e que , para mim , a escola de medicina podia esperar , _ _ NULL _ _


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_ _ NULL _ _ _ _ NULL _ _ como se contou no livro e no filme " " O Solista " " . _ _ NULL _ _ _ _ NULL _ _ _ _ NULL _ _


_ _ NULL _ _ pude ver como a música era capaz de fazê-lo voltar dos seus momentos mais obscuros , _ _ NULL _ _ _ _ NULL _ _


_ _ NULL _ _ _ _ NULL _ _ uma comunicação onde as palavras falhavam , de uma mensagem que ia mais fundo que palavras , _ _ NULL _ _ _ _ NULL _ _


_ _ NULL _ _ _ _ NULL _ _ devido à sua doença mental . _ _ NULL _ _ _ _ NULL _ _ _ _ NULL _ _


_ _ NULL _ _ _ _ NULL _ _ Possivelmente numa visão ingénua , senti que Skid Row _ _ NULL _ _ _ _ NULL _ _


Mas por fim , foi Nathaniel quem me mostrou _ _ NULL _ _ _ _ NULL _ _ _ _ NULL _ _


Há uma bonita citação do compositor romântico Robert Schumann : _ _ NULL _ _ _ _ NULL _ _ _ _ NULL _ _ _ _ NULL _ _ _ _ NULL _ _


_ _ NULL _ _ _ _ NULL _ _ _ _ NULL _ _ _ _ NULL _ _ _ _ NULL _ _ _ _ NULL _ _ _ _ NULL _ _ _ _ NULL _ _


Depois de um dos nossos eventos _ _ NULL _ _ _ _ NULL _ _ _ _ NULL _ _ _ _ NULL _ _ e disse que nunca tinha ouvido música clássica . _ _ NULL _ _ _ _ NULL _ _ _ _ NULL _ _ _ _ NULL _ _


_ _ NULL _ _ _ _ NULL _ _ fora dos trajes de gala , que os músicos se tornaram condutores _ _ NULL _ _ _ _ NULL _ _ que nunca teria acesso a esta sala , _ _ NULL _ _


Assim como a medicina serve mais para curar _ _ NULL _ _ _ _ NULL _ _ _ _ NULL _ _


A música transcende a sua beleza estética .


A sincronia de emoções que experimentamos quando ouvimos uma ópera de Wagner ou uma sinfonia de Brahms , _ _ NULL _ _ _ _ NULL _ _ _ _ NULL _ _ que o neuropsiquiatra Iain McGilchrist _ _ NULL _ _


Aos que vivem em condições desumanas _ _ NULL _ _ _ _ NULL _ _ _ _ NULL _ _ recordando-lhes que ainda são capazes de experimentar algo de belo , _ _ NULL _ _


_ _ NULL _ _ _ _ NULL _ _ e sabemos que , seguindo o caminho da música ou da medicina , _ _ NULL _ _ _ _ NULL _ _ _ _ NULL _ _


_ _ NULL _ _ _ _ NULL _ _ _ _ NULL _ _


_ _ NULL _ _ _ _ NULL _ _


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" É tudo o que sabemos na Terra e tudo o que precisamos de saber . " _ _ NULL _ _ _ _ NULL _ _


( Música ) _ _ NULL _ _ _ _ NULL _ _


Eu digo obrigado por estarem aqui ,


_ _ NULL _ _ em Inverness , na Califórnia , porque só havia _ _ NULL _ _


_ _ NULL _ _ _ _ NULL _ _ _ _ NULL _ _ _ _ NULL _ _


Por causa do petróleo , toda a gente falava de poluição .


" Desisti de andar de carro e de conduzir . " _ _ NULL _ _ _ _ NULL _ _ _ _ NULL _ _


_ _ NULL _ _ _ _ NULL _ _ _ _ NULL _ _ Então parava de ouvir .


_ _ NULL _ _ porque percebi que , durante todos aqueles anos


_ _ NULL _ _ _ _ NULL _ _ e talvez recomeçasse a falar outra vez .


Bem , isso durou 17 anos .


Durante esse tempo , esses 17 anos , caminhei e toquei banjo , _ _ NULL _ _ e tentei estudar o ambiente lendo livros .


_ _ NULL _ _ " O quê , o quê , o quê ? "


Eu tinha um recorte de jornal .


" " Ah , então quer mesmo vir aqui para a escola ?


Depois desses dois anos tive o meu primeiro diploma , um bacharelato .


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" " Não andas de carro , não falas , _ _ NULL _ _ _ _ NULL _ _ _ _ NULL _ _ _ _ NULL _ _


_ _ NULL _ _ fui nele através de Pugent Sound . Idaho . _ _ NULL _ _


( Risos ) _ _ NULL _ _ _ _ NULL _ _


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" " Eles vão guardar a tua nota _ _ NULL _ _ _ _ NULL _ _ _ _ NULL _ _


_ _ NULL _ _ e quiseram realmente ajudar-me .


_ _ NULL _ _ _ _ NULL _ _ não falava e esta era a última vez _ _ NULL _ _


_ _ NULL _ _ Podia vê-los consultar os horários _ _ NULL _ _


Duas semanas depois , toda a gente estava a tentar entrar na nossa aula .


_ _ NULL _ _ e eles diziam coisas em que eu nem sequer tinha pensado , _ _ NULL _ _


_ _ NULL _ _ e se está a ensinar , se não se está a aprender , então provavelmente não se está a ensinar muito bem .


O meu pai veio ver-me receber o diploma _ _ NULL _ _ _ _ NULL _ _ _ _ NULL _ _ _ _ NULL _ _


Eu era o único nos EUA que tinha escrito sobre derramamentos de petróleo .


O meu pai veio visitar-me outra vez e disse :


" " A minha irmã disse-me que devia deixar-te sossegado , _ _ NULL _ _ _ _ NULL _ _ _ _ NULL _ _ _ _ NULL _ _


Peguei no meu banjo e caminhei até à costa leste , _ _ NULL _ _ _ _ NULL _ _


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é por isso que disse ; " " Obrigado por estarem aqui . " " _ _ NULL _ _ _ _ NULL _ _


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_ _ NULL _ _ ouvirmo-nos uns aos outros .


Trabalhei para a Guarda Costeira , fui Embaixador da Boa Vontade da ONU .


_ _ NULL _ _ ou seja , escrevi regulamentos para derramamentos de petróleo .


_ _ NULL _ _ " John , queres mesmo fazer a diferença ? "


_ _ NULL _ _ _ _ NULL _ _ _ _ NULL _ _ _ _ NULL _ _ " Vais fazer a diferença , amigo . "


_ _ NULL _ _ _ _ NULL _ _ _ _ NULL _ _ _ _ NULL _ _


_ _ NULL _ _ mas também havia um nível informal .


_ _ NULL _ _ aprendi sobre as pessoas , o que fazemos e o que somos .


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E disse : " " Vou ter de espalhar esta mensagem . " " _ _ NULL _ _ _ _ NULL _ _ _ _ NULL _ _


Eu olhei para ele e disse : " " Passaporte , hem ?


_ _ NULL _ _ E comecei a afastar-me .


A estrada virava em direção à selva .


_ _ NULL _ _ _ _ NULL _ _ " O que foi aquilo , o que foi aquilo ? "


_ _ NULL _ _ _ _ NULL _ _


_ _ NULL _ _ nem usar veículos motorizados .


_ _ NULL _ _


Porque , quando comecei , parecia-me muito apropriado não usar veículos motorizados .


_ _ NULL _ _ era que em cada aniversário , questionava-me sobre o silêncio , mas nunca me questionei sobre a decisão de só usar os meus pés .


Não fazia ideia que iria ter um doutoramento .


Então percebi que tinha mais responsabilidades e que tinha de mudar .


Mas tinha medo de mudar , _ _ NULL _ _


Estava tão habituado a essa pessoa que não queria parar .


Portanto , vamos sair pelo mundo _ _ NULL _ _ _ _ NULL _ _ e levar isto pelo mundo .


( Aplausos )


_ _ NULL _ _ _ _ NULL _ _ " Desculpe , qual é o nome deste quarteirão ? "


_ _ NULL _ _ _ _ NULL _ _ _ _ NULL _ _


_ _ NULL _ _ viram-se para uma pessoa próxima e perguntam : _ _ NULL _ _


" A terceira casa é a número 3 . É fácil . É óbvio . " _ _ NULL _ _ _ _ NULL _ _ _ _ NULL _ _ _ _ NULL _ _


_ _ NULL _ _ _ _ NULL _ _ é a batida inicial , o início da frase musical : um , dois , três , quatro .


A não esquecer , quer na TED quer noutro lugar qualquer , _ _ NULL _ _ _ _ NULL _ _


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Acreditem ou não , estou a oferecer uma solução para uma parte muito importante deste problema maior com o foco necessário sobre o clima .


E a solução que eu ofereço é para o maior culpado deste mau tratamento massivo da terra pela humanidade , e o consequente declínio da biosfera .


Esse culpado é o negócio e a indústria , que , por acaso , foi onde passei os últimos 52 anos desde a minha licenciatura da Georgia Tech em 1956 .


Como engenheiro industrial , aspirante e depois empreendedor bem sucedido .


Depois de fundar do zero a minha empresa , a Interface , em 1973 , há 36 anos atrás , para produzir placas de carpete nos E.U.A. para o mercado empresarial e institucional , e de levá-la desde a sua fase inicial e sobrevivência até à prosperidade e ao domínio global na sua área , li o livro de Paul Hawken , " A Ecologia do Comércio " no verão de 1994 .


No seu livro , o Paul acusa os negócios e a indústria como : 1 ) os principais culpados de causar o declínio da biosfera , e : 2 ) a única instituição que é suficientemente grande , e suficientemente abrangente e poderosa , para realmente conduzir a humanidade para fora desta confusão .


E , a propósito , ele condenou-me como um saqueador da terra .


E eu , então , desafiei as pessoas da Interface , a minha empresa , para liderarem a nossa empresa e todo o mundo industrial para a sustentabilidade , que definimos como eventualmente a operar na nossa empresa de utilização intensiva de produtos de petróleo de forma a extrair da terra apenas aquilo que pode ser renovado pela terra , naturalmente e rapidamente — e nem mais uma gota fresca de petróleo — e não fazer mal à biosfera .


Não tire nada ; não cause danos .


Eu disse simplesmente : " " Se o Hawken está certo " " e os negócios e a indústria devem liderar , " " quem vai liderar a os negócios e a indústria ?


" A menos que alguém lidere , ninguém irá . " É axiomático . Porque não nós ?


E graças às pessoas da Interface , eu tornei-me um saqueador de recuperação .


( Risos ) ( Aplausos ) Uma vez eu disse a um escritor da revista Fortune que um dia , as pessoas como eu iriam para a prisão .


E isso tornou-se no título de um artigo da Fortune .


Eles passaram a descrever-me como o CEO mais verde da América .


De saqueador a saqueador de recuperação , a CEO mais verde dos E.U.A. , em cinco anos — o que , francamente , foi um comentário muito triste sobre os CEO ' s americanos em 1999 .


Quando me perguntaram mais tarde , no documentário canadiano " " The Corporation " " ( A Empresa ) o que é que eu quis dizer com a observação de " " ir para a prisão " " , eu disse que o roubo é um crime .


E o roubo do futuro das nossas crianças um dia seria um crime .


Mas percebi que , para isso ser verdade — para que o roubo do futuro dos nossos filhos venha a ser um crime — deve existir uma alternativa clara , demonstrável para o sistema industrial de tirar-fazer-desperdiçar que tanto domina a nossa civilização , e é o principal culpado , roubando o futuro dos nossos filhos , cavando a terra e convertendo-a em produtos que rapidamente se tornam resíduos num aterro ou num incinerador — em suma , escavar a terra e convertê-la em poluição .


De acordo com Paul e Anne Ehrlich e uma equação de impacto ambiental bastante conhecida , o impacto — uma coisa má — é o produto da população , riqueza e tecnologia .


Ou seja , o impacto é gerado pelas pessoas , o que consomem na sua riqueza , e como isso é produzido .


E embora a equação seja em grande parte subjetiva , talvez possam quantificar as pessoas , e talvez quantificar a riqueza , mas a tecnologia é demasiado abusiva para se poder quantificar .


Então a equação é conceptual .


Mas ainda assim funciona para nos ajudar a entender o problema .


Então partimos da Interface , em 1994 , para criar um exemplo : transformar a forma como fazíamos as carpetes , um produto intensivamente petrolífero tanto em materiais como em energia , e transformar as nossas tecnologias para que elas reduzissem o impacto ambiental , ao invés de multiplicá-lo .


A equação de impacto ambiental de Paul e Anne Ehrlich : I é igual a P vezes A vezes T : População , Riqueza e Tecnologia .


Eu queria que a Interface reescrevesse essa equação para que se lesse : I é igual a P vezes A dividido por T.


Ora , aqueles com pensamento matemático verão imediatamente que o T no numerador aumenta o impacto — uma coisa má — enquanto que o T no denominador diminui o impacto .


Então perguntei : " " O que moveria o T , Tecnologia , " " do numerador — chamemos-lhe T1 — " " onde aumenta o impacto , " " para o denominador — chamemos-lhe T2 — " onde reduz o impacto ? "


Pensei nas características da primeira revolução industrial , T1 , como as praticávamos na Interface , e tinha as seguintes características .


Extrativa : tirar matérias-primas da terra .


Linear : tirar , fazer , desperdiçar .


Alimentada por energia derivada de combustíveis fósseis .


Desperdício : abusivo e focado na produtividade do trabalho .


Mais carpetes por homem / hora .


Ao pensar sobre isso , percebi que todos estes atributos deveriam ser alterados para mover o T para o denominador .


Na nova revolução industrial a extração deve ser substituída por renovação ; linear por cíclico ; energia de combustíveis fósseis por energia renovável , luz solar ; desperdícios por livre de resíduos ; e abusiva por benigna ; e produtividade laboral por produtividade dos recursos .


E eu compreendi que se nós conseguíssemos fazer essas mudanças transformadoras , e livrar-nos completamente do T1 , podíamos reduzir o nosso impacto a zero , incluindo o nosso impacto no clima .


E isso tornou-se no plano da Interface em 1995 , e tem sido o plano desde então .


Temos medido o nosso progresso muito rigorosamente .


Por isso , posso dizer-vos o quão longe chegámos nos 12 anos seguintes .


Emissões líquidas de gases de efeito de estufa desceram 82 % em tonelagem absoluta .


( Aplausos ) No mesmo período de tempo as vendas aumentaram em dois terços e os lucros duplicaram .


Assim uma redução absoluta de 82 % traduz-se numa redução de 90 % na intensidade de gases de efeito estufa em relação às vendas .


Esta é a magnitude da redução de toda a tecnosfera global que devemos realizar até 2050 para evitarmos perturbações climáticas catastróficas — assim nos dizem os cientistas .


O uso de combustíveis fósseis está 60 % mais baixo por unidade de produção , devido a ganhos de eficiência nas energias renováveis .


O mais barato , mais seguro barril de petróleo que existe é o que não é utilizado através de eficiências .


O uso de água baixou 75 % no nosso negócio mundial de placas de carpetes .


Baixou 40 % no nosso negócio de carpetes sem costuras , que adquirimos em 1993 aqui na Califórnia , Cidade da Indústria , onde a água é tão preciosa .


Materiais renováveis ou recicláveis são 25 % do total e estão em rápido crescimento .


A energia renovável é 27 % do nosso total , a caminhar para os 100 % .


Recolhemos 148 milhões de libras — o que equivale a 74 000 toneladas — de carpetes usadas dos aterros , fechando o ciclo de fluxos de materiais através de logística reversa e tecnologias de reciclagem pós-consumidor que não existiam quando começámos há 14 anos .


Essas novas tecnologias cíclicas contribuíram poderosamente para o facto de termos produzido e vendido 85 milhões de metros2 de carpetes com neutralidade climática desde 2004 , o que significa : nenhuma contribuição para a perturbação do clima global na produção da carpete em toda a cadeia de distribuição , desde as minas e o processo de limpeza até à recuperação de fim-de-vida — terceira parte independente e certificada .


Chamamos-lhe " " Carpete Fixe " " .


E tem sido um diferencial de mercado poderoso , aumentando as vendas e os lucros .


Há três anos , lançámos uma carpete em placas para a casa , sob a marca Flor ( pronuncia-se " " floor " " = chão ) , soletrada F-L-O-R , com erro ortográfico .


Vocês podem hoje apontar e clicar em Flor.com e terem a Carpete Fixe entregue à vossa porta em cinco dias .


É prática e também bonita .


( Risos ) ( Aplausos ) Reconhecemos que estamos um pouco a mais de meio caminho da nossa meta : zero impacto , zero pegadas .


Estabelecemos 2020 como o ano da nossa meta para zero , para chegar ao topo do cume do Monte Sustentabilidade .


Chamamos a isto a Missão Zero .


E este é talvez o aspeto mais importante : percebemos que a Missão Zero é incrivelmente boa para o negócio .


Um melhor modelo de negócio , um melhor caminho para maiores lucros .


Aqui está o caso dos negócios para a sustentabilidade .


Da experiência de vida real , os custos baixaram , não subiram , refletindo cerca de 307 milhões de euros de custos evitados em busca de zero desperdícios — a primeira face do Monte Sustentabilidade .


Isto pagou todos os custos pela transformação da Interface .


E isto dissipa também um mito , esta falsa escolha entre o ambiente e a economia .


Os nossos produtos são melhores do que alguma vez foram , inspirados pelo design para a sustentabilidade , uma inesperada fonte de inovação .


O nosso pessoal está galvanizado em torno deste propósito comum maior .


Não o podem vencer atraindo as melhores pessoas e colocando-as juntas .


E a boa vontade do mercado é espantosa .


Nenhuma quantidade de publicidade , nenhuma campanha de marketing inteligente , a qualquer preço , poderia ter produzido ou criado tamanha quantidade de boa vontade .


Custos , produtos , pessoas , mercados — o que mais existe ?


É um melhor modelo de negócios .


Aqui está o nosso registo de 14 anos de vendas e lucros .


Existe um declive , entre 2001 e 2003 : um declive quando as nossas vendas , durante um período de três anos , caíram 17 % .


Mas o mercado tinha caído 36 % .


Nós ganhámos literalmente uma quota de mercado .


Poderíamos não ter sobrevivido a esta recessão se não fossem as vantagens da sustentabilidade .


Se todas as empresas perseguissem os planos da Interface , isso resolveria todos os nossos problemas ?


Acho que não .


Continuo incomodado pela equação revista de Ehrlich : I é igual a P vezes A dividido por T2 .


Que o A é um o A maiúsculo , sugerindo que a riqueza é um fim em si mesma .


Mas e se reformulássemos ainda mais a Ehrlich ?


E tornássemos a letra A num " " a " " minúsculo , sugerindo que é um meio para um fim , e esse fim é a felicidade — mais felicidade com menos coisas .


Sabemos que iríamos reformular a civilização em si — ( Aplausos ) — e todo o nosso sistema económico , se não para a nossa espécie , então talvez para aquela que nos suceda : uma espécie sustentável , a viver numa Terra finita , eticamente , feliz e ecologicamente em equilíbrio com a Natureza e todos os seus sistemas naturais para mil gerações , ou 10 000 gerações — ou seja , até ao futuro indefinido .


Mas a Terra tem que esperar pela nossa extinção enquanto espécie ?


Bem , talvez . Mas eu acho que não .


Na Interface pretendemos realmente trazer este protótipo sustentável , uma empresa industrial sem pegadas ecológicas totalmente à existência até 2020 .


Agora podemos ver o nosso caminho nítido até ao topo dessa montanha .


E agora , o desafio está na execução .


E como o meu bom amigo e conselheiro Amory Lovins diz : " Se algo existe , deve ser possível . "


( Risos ) Se podemos realmente fazê-lo , deve ser possível .


Se nós , uma empresa intensivamente petrolífera , podemos fazê-lo , qualquer pessoa pode .


E se alguém puder , segue-se que toda a gente pode .


Hawken cumpriu negócios e indústria , liderando a humanidade para longe do abismo porque , com o continuado declínio não verificado da biosfera , uma pessoa muito querida está em risco aqui — e , francamente , um risco inaceitável .


Quem é essa pessoa ?


Não são vocês . Não sou eu .


Mas deixem-me apresentar-vos àquele que está mais em risco aqui .


E eu mesmo conheci esta pessoa nos primeiros dias desta escalada de montanha .


Numa terça-feira de manhã , em Março de 1996 , estava a conversar com pessoas , como fazia a cada oportunidade , naquela época , trazendo-os junto e muitas vezes sem saber se estava a criar uma ligação .


Mas cerca de cinco dias mais tarde , de volta a Atlanta , recebi um e-mail de Glenn Thomas , um dos meus funcionários da reunião na Califórnia .


Ele estava a enviar-me um poema original que tinha composto depois da nossa terça-feira de manhã juntos .


E quando o li , foi um dos momentos mais moralizantes da minha vida .


Porque me disse , por Deus , que uma pessoa entendeu .


Aqui está o que Glenn escreveu . E aqui está a pessoa mais em risco .


Apresento-vos " " A Criança de Amanhã " " . " " Sem um nome , um rosto invisível e sem saber o teu tempo ou lugar , " " Criança de amanhã , ainda antes da nascença , " " Conheci-te pela primeira vez na manhã da passada terça-feira .


" " Um sábio amigo apresentou-nos .


" " E através do seu ponto de vista moderado " " Eu vi um dia que ias ver , um dia para ti , mas não para mim .


" " Conhecer-te modificou-me o pensamento .


" " Porque nunca tive uma suspeita " " de que talvez as coisas que eu faço , possam um dia " " ameaçar-te de alguma forma .


" " Criança de amanhã , minha filha , filho , " " Receio que apenas agora tenha começado a pensar em ti e no teu bem , " " apesar de sempre saber que o deveria ter feito .


" " Começar , eu vou .


" " A forma como o custo do que desperdiço , o que é perdido , " " se alguma vez me esquecer de que tu " um dia virás viver aqui também . " Bem , todos os dias da minha vida desde então , " " A Criança de Amanhã " " tem falado para mim com uma mensagem simples , mas profunda , que eu pretendi partilhar convosco .


Somos , todos e cada um , uma parte da teia da vida .


A continuidade da humanidade , com certeza , mas num sentido maior , a teia da vida em si mesma .


E nós temos uma escolha a fazer durante nossa breve , breve visita a este lindo , azul e verde planeta vivo : feri-lo ou ajudá-lo .


Para vocês , é a vossa decisão .


Obrigado .


( Aplausos )